高校教師掛職鍛煉的現狀及幾點思考

摘要：本文針對高校教師赴企業掛職鍛煉的現狀和出現的一些問題進行分析，并提出了一些建議，期待能夠有助于提高高校教師掛職企業活動的時效性。

關鍵詞：高校教師；掛職鍛煉

一、高校教師赴企業進行掛職鍛煉的現實意義

高校教師有針對性地進入相應企業進行掛職鍛煉，對高校教育和企業本身都有重大的意義。對于高校教育，教師能夠進入企業掛職鍛煉，能夠進一步加深對其研究領域應用情況的了解，同時有利于開展相應的科研活動；隨著科研的深入，又能進一步促進教學，理論聯系實際，切實提高教學效果；高校學生能夠了解來自專業相關企業的現狀以及未來發展等知識，對于加深專業認識、提高學習效果意義重大，同時也能夠為將來進入相應企業打下良好的基礎。對于企業本身，高校教師一般都具備碩士以上學歷，能夠擁有一批高素質高學歷的專業人才作為企業一份子，也能夠在工作中提高效率，有利于企業的發展和壯大。

二、教師掛職鍛煉的現狀及相關建議

近年來，高校教師在企業掛職鍛煉過程中，出現了一些問題，具體表現在以下幾個方面。

（一）掛職期間教師的工作量沒有明確規定

高校教師赴企業進行掛職鍛煉，很多都是利用課下的業余時間。本身每學期的教學科研負擔就很重，又要備課上課批改作業，還要從事科研活動，再加上企業掛職鍛煉，會給教師帶來更大的工作壓力。教師這個行業比較特殊，不像別的工作朝九晚五上班下班，所有工作都在辦公室完成。教師的工作絕大部分都是在課下完成——“臺上一分鐘臺下十年功”，教師所上的每一節課在課前都要花費數倍不止的時間和精力去備課，課后還要花費很大精力去總結和批改作業，如果是考試課還要在課下出試卷和批改試卷。同時科研工作還要按時按質地完成，而這些所有工作加在一起已經占據了絕大部分課下時間。如果還要掛職鍛煉，精神上身體上無疑都是很重的負擔。建議高校對于掛職期間的教師出臺相應的規定來制定合適具體的工作量量化標準，將高校教學工作和掛職期間教師的工作量二者有機結合，做到既不過分增大教師原本的工作量，又起到掛職鍛煉的效果。

（二）掛職期間教師缺乏專項資金支持

高校教師赴企業鍛煉，除了提高個人教學能力和科研水平之外，對于高校整體教學水平的提高無疑具有重大的現實意義。目前高校教師在掛職鍛煉期間缺乏學校的專項資金的支持，想要開展相應的實踐活動和科研活動，僅僅依靠校企合作項目立項之后的資金往往不夠。建議高校能夠與相應大中型企業建立長期合作關系，由企業建立相應基金提供資金支持，這樣一方面能夠極大地調動教師掛職鍛煉和教學科研的積極性，另一方面也能建立高校與地方企業之間的溝通與合作，實現雙贏。

（三）掛職鍛煉的成效缺乏統一的考核標準

目前高校對于掛職鍛煉教師的考核標準一般是通過科研成果等來進行判斷，針對教學效果缺乏統一的考核標準。建議高校在教師赴企業掛職鍛煉之后進行教學能力的考察，對比掛職鍛煉之前該教師的教學能力進行評判，以此作為教師掛職鍛煉是否有利于提高教學能力的佐證材料。

（四）掛職鍛煉教師之間缺乏溝通交流

同一高校不同院系專業的教師群體在企業掛職鍛煉過程中，彼此之間缺乏有效的溝通和交流。建議高校能夠加強本校掛職鍛煉教師之間的交流與溝通，通過建立相應的交流小組等形式，方便不同專業的教師之間交流彼此掛職鍛煉的心得體會。這樣既能夠學習他人掛職的良好經驗和方法，同時也便于及時發現自己在掛職鍛煉過程中易出現的一些問題和不足并及時糾正，實現共同提高和進步。

（五）掛職鍛煉過程中的靈活性有待提高

如今在高校選派教師進入企業掛職鍛煉的過程中，往往是教師在掛職之前上交相關申請，闡述在掛職期間的目標和主要工作內容，待掛職期滿后回校上交相關成果匯報及總結報告等材料。由于教師掛職一般都是一年以上，進入企業工作之后可能跟之前制定的工作目標和計劃產生較大的變化，這時候就應該以當前企業工作為重心來開展掛職工作，待到掛職期滿之后回校匯報工作只需要將自己切實完成的相關工作進行總結和匯報，提高工作的靈活性和實效性。

三、結語

高校選派教師赴相關企業開展有針對性的掛職鍛煉活動，對高校、教師、企業三方都具有十分重大的現實意義。高校在教師掛職期間所提供的各項支持，能夠極大地調動教師的積極性和創造性，進一步提高掛職實效。同時也有利于教師回歸課堂提升教學水平和科研水平。

本文提出了對高校的幾條建議，同時相關高校教師也應按時按質完成掛職鍛煉期間所有的教學任務和企業下發的各項工作。同時建議相關企業也建立健全高校教師掛職鍛煉相關政策和規定，進一步提高校企合作，最終實現共贏。

參考文獻：

[1]張守芳.對高校教師掛職鍛煉的思考[J].企業導報，2015（24）：132-133

[2]林景亮，孫維琪.高校青年教師掛職鍛煉若干思考[J].高教學刊，2017（9）：161-162

[3]鞠志紅.掛職鍛煉在高校雙師型教師隊伍建設中的實踐與探索[J].時代教育，2016（12）：34

[4]肖睿.新媒體條件下高校教師掛職鍛煉的重要意義[J].職業教育，2017（3）：172

作者簡介：郭蓓蓓（1988—），女，漢族，安徽銅陵人，銅陵學院，助教，碩士。研究方向：汽車服務工程，材料成型技術。