培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的研究

摘 要：數(shù)學閱讀能力的提升，有利于學生理解數(shù)學語言中的文字、符號、圖式、表格，有利于實現(xiàn)自主學習，從而有效提高數(shù)學學習的效度。筆者對此也進行了大量的實踐探究，本文所闡述的采用多種形式，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣；“授人以漁”，教給學生數(shù)學閱讀的方法的策略，是筆者幾年來探究的成果。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；數(shù)學；興趣；方法

培養(yǎng)低年級學生數(shù)學閱讀能力為學生進行自主、合作、探究學習提供了可靠保證。因此我們有必要研究低年級學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)問題。本文從興趣和方法兩個角度闡述在小學低年級如何培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。

一、采用多種形式，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣

激發(fā)低年級小學生進行數(shù)學閱讀的興趣，是培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力的基礎(chǔ)。在興趣的驅(qū)使下，學生會自覺主動地展開數(shù)學閱讀，從而使數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)落地。因此在教學實踐中筆者采用多種形式來激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣。

（1）借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學閱讀興趣。

數(shù)學知識是比較抽象的，如果使用“灌輸”的方式進行知識的傳遞，容易使學生感到枯燥乏味，也不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。為此，筆者根據(jù)小學生形象思維為主的特點，在教學導入環(huán)節(jié)使用多媒體輔助教學，利用多媒體聲光影集于一身的優(yōu)勢，為孩子們播放流動的畫面，以激起學生們的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們進行數(shù)學閱讀的興趣。如在教授“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容時，筆者利用多媒體播放了集貿(mào)市場賣貨攤位視頻，讓學生們仔細觀察后，回答相關(guān)問題：在集貿(mào)市場的一條街上，有多少家是賣衣服的，有多少家是賣水果的，有多少家是賣兒童用品的，等等。多媒體播放的視頻使孩子們將注意力轉(zhuǎn)移到了學習當中來，并認真閱讀題目要求，最后大部分都做出了正確的答案。看來，學生們讀懂了該題目，接下來筆者便要求孩子們學會遷移運用，繼續(xù)閱讀教材中的關(guān)于“統(tǒng)計”的相關(guān)題目要求，從而在一次次成功理解題目要求的過程中增強了數(shù)學閱讀的自信心，培養(yǎng)了他們數(shù)學閱讀的興趣。

（2）借助各種有趣的活動，激發(fā)數(shù)學閱讀興趣

教育家贊可夫指出，誰觸及了學生的情感世界，誰的教學就是成功的。因此，筆者在教學中采用學生喜歡的各種游戲活動，來調(diào)動學生參與數(shù)學閱讀的積極性，激發(fā)他們數(shù)學閱讀的興趣。如筆者組織學生們玩猜謎語的游戲，在猜謎語游戲中，學生們一個說“二三四五六七八，請打一成語。”其他學生搶答“缺衣（1）少食（十）”，學生們覺得很好玩，接下來學生們都積極的參與了活動，一個出謎題，一個說謎底，氣氛異常活躍。由此可見，將學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)與猜謎語游戲相融合，可以有效激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣。又如讀兒歌活動，兒歌是低年級孩子們喜聞樂見的，深受他們歡迎。為了學習數(shù)字1-10，筆者就組織他們讀兒歌，孩子們積極地配合，搜集了很多兒歌，如《數(shù)字歌》：一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個手指頭。他們邊讀兒歌還邊做動作，玩得不亦樂乎，從而在無痕跡當中實現(xiàn)了數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。

二、“授人以漁”，教給學生數(shù)學閱讀的方法

數(shù)學閱讀不只是文字的閱讀，還包括符號、圖式、表格等的閱讀。因此，下面筆者從語言文字的閱讀能力、圖式的閱讀能力等方面，闡述使用什么方法可以有效提高他們的相關(guān)能力。

（1）提高語言文字閱讀能力的方法

在教授《圓柱和圓錐》時，教材中介紹圓柱的文字很多。為了提高閱讀效率，迅速把握文字信息。筆者要求學生們提取關(guān)鍵字詞，以理解各概念。如在“圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面”“圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面”“圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高”等文字敘述中，學生們提取出了“上下”“曲面”“兩個底面之間的距離”等關(guān)鍵字詞，從而使學生鎖定這些關(guān)鍵信息，迅速掌握了相關(guān)概念的含義。此外，還可以通過把握句子的基本內(nèi)容來理解語文文字；也可以通過對細節(jié)的關(guān)注，來提高學生數(shù)學閱讀的敏感性，提高閱讀數(shù)學語言文字的語感。

（2）提高圖式閱讀能力的方法

小學低年級的學生容易接受形象直觀的信息，而數(shù)學插圖就為他們提供了一種可視化的數(shù)學語言，從而打通了他們不太容易通過語言文字來理解數(shù)學知識的壁壘。因此，在教學中筆者想方設(shè)法教給孩子們讀圖的方法。如根據(jù)不同的圖片內(nèi)容和題目要求，或從整體感知圖片信息，或按一定順序讀圖，即先從左到右觀察，再從上到下觀察等，或者綜合運用多種方法來讀圖，最后提煉出問題，反復訓練必能提高學生讀圖的能力。

新課程改革要求教學中積極轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生學會自主學習，通過合作探究提高探究能力。這就要求教師要不斷地培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，豐富他們必備的知識儲備。其中數(shù)學閱讀能力就是推動學生自主學習的必備能力。本文從興趣和方法兩個方面對數(shù)學閱讀能力的提升進行了詳細闡述。

參考文獻

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