用心碰撞出教育的“火花”

摘 要：學(xué)校教育與家庭教育在孩子成長過程中相互依賴、相互作用，分別發(fā)揮著不可替代的作用。在班主任與家長之間加強溝通、合作，對班級管理和兒童教育具有十分重要的意義。然而，目前班主任與家長溝通意識不強、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問題時非常突出的，是普遍存在的。

關(guān)鍵詞：家委會；鼓勵；溝通

一、借力家委會，一個“心”開始

在促進(jìn)家校合作中，建立和運行班級家委會是重要的手段之一。家委會的成立有助于完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。筆者所帶的班級開展了很多豐富的活動，都是依靠家委會的力量。我和家委會有了真誠、有效的溝通，做任何事情都是那么愉快。

（1）挑選家委會，要獨具慧眼

一個班級新組建的時候，家長與家長之間，班主任和家長之間都是不熟悉的。如果班主任想要盡快地凝聚家長的力量，為班級建設(shè)出謀劃策的話，此時，最好尋找熱心、能干、不怕吃苦的家長來成為班級的家委會成員。怎么尋找這些家長呢？可以先翻閱孩子的家庭情況登記表，了解每一個家長的工作。然后注意觀察家長來接孩子時，跟班主任的交流、跟孩子的交流，一個家長熱不熱心其實可以從他們的細(xì)節(jié)中看得出來。在班級里向全體孩子發(fā)出邀請，制作一張邀請表，寫明家委會需要做的事情，帶回家，讓家長們先報名，根據(jù)報名情況，再與自己心中所想做一個安排，找到合適的人選。

（2）按能分工，發(fā)揚團(tuán)隊精神

家委會人員選好后，班主任就要根據(jù)他們的個性、工作、能力、愛好來分工，盡最大的能力來發(fā)揮他們的優(yōu)勢和潛能。筆者組建的家委會中，小夏媽媽會制作表格，于是果斷讓她成為財務(wù)委員，負(fù)責(zé)管理班委費，統(tǒng)計班級所需物品，制作清楚的班級清單表格。小涵媽媽文筆不錯，而且教育思想比較先進(jìn)，就讓她做文案委員，班級要組織什么活動，肯定要有一個詳細(xì)的策劃，這件事交給她來做，她就會非常上手。小宣媽媽是一個非常熱情的人，她就負(fù)責(zé)班級活動組織時的后勤。而小悅媽媽是學(xué)校家委會的成員，有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，她做班級的家委會主任就自然而然了。

（3）尊重為主，班主任把握主導(dǎo)方向

一個班級良好的班風(fēng)是要靠所有家長的配合和支持，而家委會就是班級家長的核心，所以班主任要把尊重家長放在心里。在召開家委會會議時，班主任一定要認(rèn)真聽取家委會成員的意見，在他們發(fā)言的時候看著他們，適時的點頭肯定。當(dāng)出現(xiàn)意見嚴(yán)重不合時，班主任千萬不要人云亦云，必須發(fā)揮主導(dǎo)地位，把握正確的方向。可以這樣說：“各位家長都很有能力，講得也各有各的道理，我們不妨……”把自己的想法傳達(dá)給他們，這樣，他們就會聽取班主任的意見，而不會爭論不休。

二、溝通多樣化，真心又實意

家校合作是一種雙向活動，家庭和學(xué)校是合作中的雙主體，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該配合。在此過程中，學(xué)生、家長和教師之間的情感交流非常重要。

（1）寫一條微信

現(xiàn)在社會是一個手機時代，微信更是現(xiàn)代人交流溝通的重要工具。很多班級也建立了家長微信群，微信交流也是家校聯(lián)系的一個途徑。班主任在微信群里通知班級的一些事務(wù)時，可以寫一條人性化的微信。比如開學(xué)時，筆者就會寫一條這樣的微信：“各位爸媽：新學(xué)期開始啦，請大家把孩子的席子找出來，趁著陽光燦爛，趕緊把它洗洗干凈，曬曬香，這樣孩子們睡覺時才會甜甜入夢哦！”家長們看到這么一條溫馨提示，紛紛回復(fù)，謝謝老師提醒。

（2）走心的家訪

筆者在一年級上學(xué)期家訪時，為2個孩子挑選了一張在學(xué)校生活的照片，把它印出來，裝進(jìn)一個精美的相框，去的時候送給他（她）。家長看到照片，非常開心，下面的交流也更加順暢愉悅了。面對面的交流，總是帶有心情的，情感的交流更加細(xì)膩。有的家長激動地說，“從小到大。我的老師從來沒有來家訪過，我兒子的老師竟然第一個就來我們家家訪，真是太感動了！”

（3）寫好家校聯(lián)系本

筆者學(xué)校的每個孩子都有一本家校聯(lián)系本，上面有記錄閱讀的時間、內(nèi)容，家長寫給老師的話。小小的家校聯(lián)系本，一周記錄一次，是家長和老師之間溝通的又一個有效的方法。比如“小黃鑫，這個星期你能自己把襪子、短褲洗得干干凈凈，睡覺前能安靜地聽故事了。”他媽媽在聯(lián)系本上寫了這么一段話：謝謝沈老師，讓我知道小黃鑫在學(xué)校這么能干！我擔(dān)心了一個星期，怕他不適應(yīng)學(xué)校生活，現(xiàn)在有了你這句話，我就安心了！小小的聯(lián)系本就像鴻雁傳書，拉近了班主任和家長內(nèi)心的距離。

三、溫馨勤鼓勵，心潮起澎湃

一個班級有幾十個孩子，幾十個家長，總有一些孩子在學(xué)習(xí)、生活能力方面是比較弱勢的，也總有一些家長對學(xué)校、班級的工作不是那么支持，甚至對自己孩子的教育也是恍恍惚惚、可有可無。班主任面對這些孩子和家長，免不了會心力交瘁，但是也不能坐視不管，必須尋找方法來緩解這不太和諧的情況。心理學(xué)認(rèn)為鼓勵可以激起人的希望，催人奮進(jìn)。所以筆者在班級里經(jīng)常給這些人更多的鼓勵。

（1）給“弱勢的孩子”一個機會

筆者班級里有一個男孩子，人稱“喬老板”，他最大的愿望就是考試考到90分以上。無奈的是，每一次考試離90分就是差那么一點點。為此，他在學(xué)習(xí)上沒有了期待，對學(xué)習(xí)也是敬而遠(yuǎn)之。一次偶然的機會，筆者看見他午睡回到教室，只有一個人。只見他一個一個蘋果的在放，（午睡后水果由小組長分）并且每一個蘋果下面都墊著一張紙巾。我看在眼里，記在心里。下午班會課，我就“提拔”他為生活委員，主要負(fù)責(zé)分發(fā)班級牛奶、點心。果然，他在學(xué)習(xí)上也勤快了起來，雖然偶爾也會偷懶，雖然最近一次考試還是沒有考到90分。筆者把他的小故事發(fā)在朋友圈，班級里許多家長都來點贊鼓勁，他的媽媽看見了，更加積極地陪著孩子一起學(xué)習(xí)。

（2）給“忙碌的家長”一次面談

筆者班級里有一個80后家長，在當(dāng)?shù)刈錾庾龅煤苁羌t火，兒子呢，平時接送都是爺爺奶奶，周末送去補習(xí)老師那里。但是，僅有的一點周末作業(yè)沒有哪次是做完的。意識到問題的嚴(yán)重性，筆者向這個家長發(fā)出了鄭重的書面邀請。從談話中，我知道，孩子在補習(xí)班里是大王，作業(yè)不做，去牛排店消耗一下午就下課了。而家長也因為“忙”，只要花錢誘人帶著就行。這次面談，家長意識到問題的嚴(yán)重性，下定決心要多陪陪孩子，多關(guān)心孩子。

家校溝通，是一件任重道遠(yuǎn)的事，不是一時興起或者泛泛而談，需要班主任且行且思，用心與家長溝通，只有家長和老師站在一條戰(zhàn)線上，教育孩子這件復(fù)雜的事情才能前行。