淺談農村學校藝術教育的現狀及發展思考

譚樹文

【中圖分類號】G642.0；J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0252-02

藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術教育更是當今素質教育的重要內容，與其他學科相互滲透，共同構成了促進學生健全人格的形成和發展不可分割的教育整體，尤其是對學校德育工作開展有很大的促進作用。但是我國的藝術教育起步非常地晚，基礎也比較差，更是學校教育中的薄弱環節。因此，加快學校藝術教育改革和發展步伐，是全面推進素質教育的必然要求。

近年來，在全面實施素質教育的過程中農村學校的藝術教育雖說得到了一定的發展。但是我們也無法回避這樣一個現實：在相對落后的農村，藝術教育仍舊是學校教育的一個“盲區”，藝術教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。

一、農村學校的藝術教育現狀

（一）農村學校對藝術教育重要性缺乏正確的認識

在農村學校，很多人認為美術課音樂課體育課可有可無，雖然課程表上都安排了藝術課課程，但只是流于形式，有的甚至是為了應付上級教育部門的檢查，平常根本不上課，甚至連個專業的教室都沒有。所以長期以來的藝術課就成了耍耍課、語文課、數學課、自習課，有的更成了“看課、守課、雜課、豆芽課”。學校只注重表面，不重內涵；只重視少數的特長生，而不面向全體，更是忽視了藝術教育的日常教學。除中等師范類學校和藝術院校外，期末考試和升學考試中沒有考試要求。在九年義務教育的具體要求中也沒有明確的規定。農村學校目前對藝術教育專業人才也沒有迫切需求，認為藝術交易專業人才在農村學校沒有多大作用?？傊r村學校對藝術教育的作用和重要性缺乏本質的認識。

（二）藝術教育專業師資匱乏嚴重

目前，在農村中小學教師中，藝術課教師從正規師范院校畢業，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師少之甚少，大部分對音樂、美術等藝術專業知識知之甚少。藝術教育師資嚴重不足，有的學校美術課音樂課完全由語文、數學、外語等“主課”教師兼教。而且現在有的任課教師在教育觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需求存在著較大的差距。在某些學校藝術教育和藝術教師并不受重視，因為藝術課程的成績不作為評價教師教學質量好壞的依據，也沒有建立藝術教育的評價、測評體系，所以藝術教師普遍存在上課不上課無所謂，上好課上不好課沒關系的錯誤思想，以至教師的教學無壓力，無動力，應付了事。在工作中也不思進取，自甘墮落。

（三）學生家長對藝術教育認識欠缺

在農村尤其是在落后的農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄。他們只關心孩子語數外等“主課”的學業，認為自己的孩子不是學藝術的“料”?，F在雖然普及的是素質教育，提倡讓孩子全面發展，但升學時最終脫不了與考試的關系，而考試不與藝術科目掛鉤。所以，對音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，對家長而言沒有多大關系的。以至輕視甚至阻礙孩子學習音體美的興趣。

（四）藝術教育資金設備短缺

必要的場地設備和器材是開展藝術教育的物質基礎。目前，農村學校藝術教學設備的配置，雖然在“普九”、“普實”的工作中得到了改善，但用在藝術教育上的投資相對較少。就算配備一些簡單的教學設備，由于學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。很多農村學校不能配齊國家規定的藝術教育設備與器材，沒有配置音樂、美術專用教室，無法提供儲藏教具、工具、器材的場所。藝術教育書籍和其他藝術資源，供藝術教師備課，學生搜集、查閱的資料也相對匱乏。教學設備不足，藝術教學工作就無法順利開展。沒有基本教學器材的輔助，藝術教學形式受到了限制，教學效果自然也大打折扣。

二、關于加強農村學校藝術教育發展的幾點建議

（一）轉變認識，重視藝術教育

長期以來，認識問題一直制約著農村學校藝術教育的健康發展，要從跟本上改變那些“藝術無用倫”的觀點。要認識到藝術教育的重要性和必要性。藝術教育對青少年學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養正確的審美能力、創新精神和實踐能力，促進個性健康發展有著不可替代的作用。藝術教育更是學校實施美育的最主要內容和途徑，在促進人的全面發展的同時能促進人的個性化的充分發展，是素質教育不可缺少的有機組成部分。沒有了藝術教育，就談不上美育；沒有美育，也就談不上素質教育?？傊?，藝術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育所不可替代的作用。

（二）加強硬件建設，豐富課程資源

音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。一方面，在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫板、畫架、畫夾等，鼓勵學生及家長自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子、電子琴等。另一方面，各級政府、教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備，為藝術教育創造良好條件。同時，也要注意妥善保管各種教學用具和器材，避免損壞和流失。

（三）建立評價制度，促進藝術教育規范發展

建立一套中小學學生藝術素質評價制度和健全的中小學藝術教師的考評與獎懲系統。評價是手段，本身不是目的。用評價的手段，建立激勵機制，可以使教師工作積極性的到激發，使教學質量得到提高。在某種意義上更為直接地左右學校的辦學方向。

（四）提高教師素質，壯大師資隊伍

建設一支與素質教育相應的藝術教師隊伍，是學校藝術教育良好健康發展的重要保障。首先，學校要為藝術教師發展創造條件，如進修、考察學習等。其次，學校領導要鼓勵藝術教師積極開展教研活動，采取集體備課，上公開課、觀摩課、點評課、示范課等以提高教師素質，同時學校要尊重藝術教師的勞動，重視藝術教育工作，如在評優、晉級等方面要優先為藝術教師提供機會等。最后，要把對藝術課成績的考查放到和其他學科同等重要地位，給藝術教師以壓力和危機感，促使藝術教師在工作中嚴格要求自己，不斷進取。

總而言之，我們必須要提高藝術教育和藝術教師在農村學校教育中的地位，認識藝術教育的重要性和必要性。雖然藝術教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應教學改革，促進學生素質的全面提高，仍需要教育部門、學習及教師的共同努力，積極探索適合農村發展水平、具有農村特色的藝術教育活動的內容和形式，大力發展農村學校藝術教育，充分開發藝術教育的功能，為農村藝術教育開創一個更好的局面。