淺談讓自主學習成為初中英語教學的基調

張曼玉

摘要：在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，是英語教學的重要任務。學生的自主學習能力是獲取知識、完成知識建構的基礎。在初中英語教學中，培養學生的自主學習能力，要根據學生的特點及身心發展規律，科學設置教學活動，讓學生積極參與到教學活動當中，在活動中自主交流、探討、提高。同時，要把課堂學習與課外預習有機結合起來，促進學生自主學習能力的形成。本文就初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力的問題，提出了一些有效性措施，希望能給初中英語教學以有益的啟示與借鑒。

關鍵詞：初中英語；教學；自主學習能力

傳統的初中英語教學課堂，教師是主角，學生是配合教師完成教學計劃的配角。由于缺乏學生的主動參與，扼制了學生自主學習的積極性。教師的講解充斥整個課堂，學生缺少自主學習的機會與空間。久而久之，學生就會對英語學習失去興趣，甚至產生厭學情緒，英語課堂教學陷入低效的局面，課堂教學目標很難有效達成。在英語教學中發揮學生主體作用，培養學生的自主學習能力，是激發學生學習興趣，提高課堂教學效率和學生英語素質的重要途徑，也是初中英語教學的基本目標。

一、注重學生興趣的激發

初中學生英語學習的主動性多靠興趣的驅動。學生對學習失去興趣，也就喪失了學習的積極性。因此，在初中英語教學中，教師要結合學生的特點，因材施教，促進學生自主學習能力的形成。例如，在教學Wild animals一單元詞匯時，教師利用多媒體大屏幕展示本課英語詞匯的實物，如 bear，dolphin，gaint panda， kangaroo等，如大屏幕展示動物bear，然后通過多媒體的漸變功能使實物bear變化為單詞bear，并且還伴有單詞的讀音，bear實物與單詞重復漸變顯示，學生跟隨讀音反復拼讀單詞，學生們饒有興致地反復觀看與跟讀，強化記憶。實物與單詞及讀音聯系在一起，既激發了學生的興趣，又調動了學生主動學習的積極性。在單詞檢測環節，教師在大屏幕上展現這些動物圖像，學生根據圖像說出單詞，如果拼讀正確，大屏幕上就會傳出：Good，You are great！ Well done！ 等一些激勵性的語言，學生踴躍舉手參與檢測活動，期望得到贊許與鼓勵。課堂成了學生自主學習的場所，也有效地激發了學生自主學習的熱情。

二、課堂引入競爭游戲

初中學生最喜歡游戲活動，在英語教學中教師要根據學生的特點，引入游戲環節，激發學生自主學習的積極性。例如，This is me 這一單元的重點教學目標就是讓學生能夠根據自身特征進行自我介紹，掌握自我介紹的方法，提高口語表達能力。在教學本單元時，為了激發學生的興趣，筆者讓學生將第一人稱改為第三人稱，在學會自我介紹的基礎上，學會介紹別人。筆者引入了游戲環節：即讓學生抓住本班學生的特征用英語進行介紹，其他學生根據他所介紹的年齡、外貌等特征，猜測出他介紹的對象是誰。如果班上有百分之八十的學生能夠聽出他介紹的是誰，他在這個游戲中就獲勝了。學生們躍躍欲試，紛紛利用自己所學的詞匯與句型對熟悉的學生進行描繪。最后統計看誰能在班上能夠讓學生猜出的比率高些，誰就是這次游戲的冠軍得主，并且可以被授予“英語大王”的稱號。學生自主學習的積極性得到了有效調動，有效地達成了教學目標。

三、人人參與角色扮演活動

英語教學中的角色扮演環節，能夠最大限度地調動全體學生的參與熱情。使人人都有機會得到鍛煉。教師在教學中，應該根據初中學生表現欲望強烈的特點，將口語訓練融入角色表演當中，使學生主動地參與，在角色扮演活動中相互影響，共同提高。例如，筆者在教學Go shopping 一單元時，首先讓學生觀看對話視頻，讓學生模仿對話的語音語調，在學生掌握課本對話句型之后，再在小組內展開對話創編活動，學生可以依照課本對話，進行新的對話的創編。對話創編完成之后，讓學生在小組內進行角色扮演的“彩排”訓練活動。之后，讓學生到教室前進行角色扮演對話比賽。有的學生在表演時還別出心裁，用簡單的道具將教室布置成超市的格局。在表演的過程中，學生們從語音的把握，到表情動作的設計都比較到位，整個課堂氣氛活躍。在活動之后，學生們還意猶未盡。教師要對在扮演活動表現出色的學生進行表揚鼓勵，激勵學生自主訓練的積極性與自信心。

四、培養學生自主預習習慣

在英語教學中要提升學生的自主學習能力，必須為學生創設自主學習的空間。課堂教學時間比較緊張，教師可以通過學生的預習環節，豐富學生的課外學習生活，有效培養學生的自主學習習慣。例如在學習Teenage problems一單元時，筆者布置學生課外進行預習。在課堂學習本單元時，筆者對學生的預習情況進行檢測，結果發現學生在課外通過網絡教材、課外教輔資料等，對單詞的讀音拼寫都能比較牢固的掌握。課堂上，教師讓學生把在預習中還沒有解決的問題提出來，在小組間進行交流討論，加以解決。這樣，課堂就成為了學生探究問題的場所。課內指導與課外預習相結合，有效地培養學生的自主學習能力。

總之，在初中英語教學中，培養學生的自主學習能力，要根據學生的特點及身心發展規律，科學設置教學活動，讓學生積極參與到教學活動當中，在活動中自主交流、探討、提高。同時，要把課堂學習與課外預習有機結合起來，促進學生自主學習能力的形成。