《工程化學》國際化課程教學方式的探索與實踐

李羿

摘要：為了滿足高等教育國際對創新人才的需要，提出了新的基于國際化的本科 《工程化學》課程雙語教學的體系和模式并進行了實踐與探索。結合英國布魯內爾大學進行雙語教學研究，并結合美國知名大學教材的特點及我國工程化學教學的實際編著了 《Engineering Chemistry》，在教學理念和教學內容上實現了與國際化的接軌； 將理論與應用和實踐相結合組織課程的教學并 采用國際化的考核方式，增強了學生的國際化意識，培養提高了學生國際化綜合素質以及國際學術科研能力

關鍵詞：課程；教學；國際化；實踐

工程化學是非化學化工類專業的一門基礎課，是整個高等教育體系中的一個重要環節，它對專業知識的科學合理的構成起著十分重要的作用。同時工程化學作為工程教育的重要部分，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 -2020 年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要》其目標是提升工科學生的工程實踐能力和創新能力，培養具有國際視野和國際競爭力的工程人才。作為傳統工科大學，西南交通大學工程化學國際化課程的建立和教學方式的探索與實踐與我國高等工程教育改革倡導的“工程教育國際化”不謀而合，構建新的大學本科工程教育模式，提高工程人才的培養質量，是我國高等工程教育改革的趨勢.當前工程化學課程國際化改革的發展體現出以下三種動向：突出化學核心觀念的引領，重視化學思維方式的形成，增進對科學本質的理解。以美國，英國和德國為主的歐洲國家對化學課程中核心觀念的研究已成為國際科學教育研究的重點，將“學科核心觀念”與“交叉概念”和“科學與工程實踐”共同作為構成框架和標準的三個維度，突出強調對核心觀念的深入理解。

筆者借鑒英國國學習經驗和英國高等教育的特點，為提高我國工程化學課程的國際化雙語教學水平，探討并實踐了在課程體系和教學模式上的創新 。

一、結合實際，加強國際化的工程化學課程理論建設

立足西南交通大學峨眉校區實際情況，利用大數據和大網絡時代引進在北美和亞太地區廣受歡迎的原版國外Theodore E. Brown的《Chemistry： The Central Science》和Darrell Ebbing的《General Chemistry》兩本著名的普通化學教材，在這兩本教材基礎上結合西南交通大學《工程化學基礎》編寫了一本符合我校大一學生的《Engineering Chemistry》教材講義和工程化學專業英語詞匯講義。借鑒英國布魯內爾大學基礎化學課資源，結合我校工程化學基礎教學內容，總結出適合峨眉校區工科學生的教學內容.

二、突出教學重點，改變傳統教學模式和評價體系

在課程國際化的教學方式的改革研究方面上，課堂教學關注學生的主體性和差異性，開設小班化和分層教學；關注教學過程中的互動性，趣味性和實踐操作性，提倡三種新型的教學模式，并建立新的對學生學習的評估方法，解決傳統以“教師中心”、“課本中心”、“課堂中心”的陳舊模式；建立開放式的教學環境，結合不同專業以學生為中心的教學模式；另外是在峨眉校區現有的條件下建立階段開放式實驗教學，開設了不同層次的實驗內容。最后是建立工程化學國際化課程考核體系，加強教學質量監控.在工程化學國際化課程的考核方式上，結合英國布魯內爾大學上課考核方式，即筆試+項目課題+實驗 三大塊進行主要考核，重點考核學生一是否能利用化學觀念提出問題并且應用化學思維解決問題從而掌握科學本質，二是在項目課題中的研究方法和實驗能力。

三、國際化教學模式的改革與實踐

在工程化學國際化教學實踐中，首先我們建立了與國際接軌的課程體系和教學內容，盡可能選用國際上先進的教材，并結合原版英文教材的內容和西南交通大學出版的《工程化學基礎》，編寫了一本英文《Engineering Chemistry》教材講義，并且參照英國布魯內爾大學基礎化學教學材料和大綱編寫一本和講義配套的英文版工程化學教學大綱，該英文《Engineering Chemistry》教材講義和教學大綱都是在英國布魯內爾兩位教授專家指導下，按照國外同類課程的設計與內容編寫，融入了模塊單元。

教學模式上根據國外大學教學模式，把工程化學分為6個模塊比如化學熱力學，化學動力學，電化學等并且采用模塊單元與實踐應用相結合的教學模式，如講到化學動力學聯系化工設計，電化學結合材料防腐蝕等。每個模塊由基本概念，基本原理和實例分析組成。在教學方式上采取三種教學模式相結合：誘導式教學，啟發式教學和項目為主的教學，尤其是在項目教學中讓學生分組做小報告，根據不同的項目內容還可以設計實驗.

從實踐結果看，該課程的設計和難易度基本能滿足要求，參與該項目的道橋地下學生（65人）的工程化學期末考核平均成績81，實驗考核平均成績87，學生在化學觀念，化學思維和實驗能力上都有比較大的提升，而且理論成績的明顯優勢說明工程化學國際化課程教學方式的探索與實踐項目是有一定成果的。

綜上所述，通過工程化學國際化課程教學方式的探索與實踐，培養學生具有國際化視野和現代化學思維能力去分析問題和解決問題的能力。以學生為中心，激發學生學習化學的興趣，提高學生的綜合素質達到我校提高辦學層次的要求。同時極大的提高了學生英語學習能力。

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