淺談大學音樂情感教育的重要地位及實施方法

劉夏源

摘要：情感是藝術的核心，在大學音樂課堂教學之中融入情感教育，是提高學生個人修養與陶冶學生文化氣質的重要手段。結合音樂課程的教學優勢引導學生在情感賞析中領略音樂之美，不僅有助于增強音樂課程教學的感染力，更有利于提高學生的審美能力，進而在培養學生學習興趣的基礎之上塑造學生的健全人格。本文將結合大學音樂課程教學實際，探討如何依照以學生為主的教學原則，在課程教學中把握影響情感教學的因素以實現情感教學。

關鍵詞：大學音樂；情感教育；實施方法

音樂藝術所擁有的感染力與深刻性毋庸置疑，但并非每位學生在大學音樂課程教學之中都能獲得豐富的情感體驗，如何幫助學生在課程教學之中豐富情感體驗，升華學生思想，長久以來一直是音樂教師們苦思不解的教學難題。唯有引導學生在充沛的情感體驗之中感受音樂的律動與激情，才能幫助學生接受思想上的洗禮而感悟音樂之美。以下將結合教學實際分析情感教育在大學音樂課程中所占據的重要地位，試圖以合適的教學方法實現情感教育。

一、大學音樂情感教育在教學中所占據的重要地位

（一）有利于幫助學生領略音樂藝術中的情感要素

能否更加深刻而透徹的領悟音樂藝術之美，關鍵在于能否真切而真摯的感受到音樂作品中所蘊含的人文思想【1】。就如當聽到一首曲調悲傷而低沉的音樂歌曲時，人們會感到內心隱隱作痛而顯露憂傷之色；而聽到一首旋律激昂而振人心脾的音樂歌曲時，人們卻會感到痛快淋漓且內心涌動。不同音樂作品由于旋律和基調的不同，所流露出的情感色彩也不盡相同。能否把握音樂藝術中的情感要素，關乎到學生音樂鑒賞能力的提升與音樂表現能力的增強。例如在演唱音樂作品時，如若學生不懂得如何在演唱過程中表現內心情感，便難以做到以情動人，即使以較為高超的技巧加強音樂演唱的感染力與透徹力，也難以與聽眾實現情感上的共鳴，歌曲演唱的感染力過于薄弱。在大學音樂課程教學當中實現情感教育，有利于幫助學生把握音樂藝術中的情感要素，從而讓學生們以更為投入的狀態參與音樂課程學習，實現音樂鑒賞能力的增強與人文修養的提升。

（二）有利于陶冶學生性情與凈化學生心靈

人們對待音樂的態度往往便是對待生活的態度，不同的音樂作品所表現的情感價值卻截然不同，隨著時代的發展與進步，人們聆聽音樂藝術的渠道已經變得較為廣泛與自由，雖然音樂藝術本沒有雅俗之分，但是音樂藝術當中情感價值傳遞的不同，卻決定著這些音樂作品是否有益于學生正確價值觀的樹立。經常聆聽一些憤世嫉俗而又價值扭曲的低俗音樂，學生們的性格容易變得暴躁，價值觀容易變得扭曲，由此可見，音樂作品對于學生人格的影響與心靈的凈化所存在的功效是巨大的【2】。只有在大學音樂課程教學之中，教師與學生積極交流，并引導學生感悟不同音樂作品中所蘊含的思想哲理，才能在教學過程當中豐富學生們的情感體驗，以情感教育升華學生們的藝術修養。情感教育在大學音樂課程中的實施，有利于陶冶學生性情與凈化學生心靈，是音樂教育中必不可少的重要環節。

二、大學音樂課程情感教育的實施方法分析

（一）教學氛圍營造中注重情感教育的滲透

營造良好且優雅的教學氛圍，有利于陶冶學生性情，培養學生品格，從而引導學生在音樂賞析之中，深刻感悟音樂所富有的感染力與生動性，進而實現音樂課程教育中的情感教育【3】。例如在教學過程當中，教師可以引導學生嘗試聆聽不同風格與曲調的音樂作品，從而引導學生用語言表達自身從音樂賞析中所獲得的情感體驗，加強師生之間的溝通與交流，在指導學生描繪優美意境的同時提升學生的音樂感悟能力。只有營造和諧而優雅的教學氛圍，消除學生們在音樂課程學習之中所產生的緊張情緒，并為學生的表達交流提供合適的平臺，才能讓學生們在暢所欲言之中品悟作品情感，進而獲得思想上的洗禮。

（二）采用多樣化的教學手法引導學生收獲情感體驗

學生們由于能力的不同與基礎的差異，在大學音樂課程學習中所能感悟的知識有限，能否針對學生們的個人差異實現有效教學，是能否引導學生收獲情感體驗的前提條件，也是能否實施情感教育的重要依據。在教學過程中，教師要注重教學內容與教學手法的協調，以引導學生從不同角度及不同方向，去感悟隱藏在音樂作品中的情感精髓，才能引導學生獲得情感體驗。例如針對音樂知識基礎較為扎實，性格活潑的學生，教師可以引導其在課堂當中進行即興演唱與樂曲彈奏，從而根據其在音樂演唱中的表現力為其做出適當的評價，鼓勵學生以積極的心態參與音樂學習。而針對樂感較差卻又缺乏學習興趣的學生，教師可以引導其在電影配樂賞析中感悟音樂作品的情感特色，從而以新穎的教學形式培養其學習興趣。采用多樣化的教學形式進行大學音樂課程教學，是實現情感教育的必然途徑。

總結

情感教育在大學音樂課程教學中的應用，有利于陶冶學生性情，凈化學生心靈，營造優雅而良好的教學氛圍，與采用多樣化的教學形式引導學生豐富情感體驗，是實現情感教育的重要途徑。

參考文獻：

[1]常京霞.《淺析大學音樂教育中的情感教育》， 學術期刊 《戲劇之家》 2014年10期

[2]朱曉芳.《論情感教育在音樂教育中的重要性》， 學術期刊 《科學大眾（科學教育）》 2015年4期

[3]靳琪慧.《試論高校音樂教育中的德育滲透》，學術期刊 《金田》 2014年8期