小議初中英語寫作教學

周廷洪

摘要：寫作是英語最后一部分，也是重要的一部分。教師在初中英語教學中，應該重視培養學生的寫作水平，使學生輸入的英文與輸出的英文達到平衡。然而，在目前的英語教學中，大部分的英文教師都忽略寫作教學，認為寫作沒有閱讀重要，在課堂中僅僅圍繞閱讀進行教學。針對這種初中英語教學現狀，教師首先應該改變英語教學觀念，重視提高學生的寫作水平。其次，為學生創設不同的情境，激發學生的寫作興趣。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；方法

《義務教育英語課程標準》指出：初中生“能根據寫作要求獨立起草短文、短信，能簡單描述人物或事件，能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明?！钡恰坝⒄Z寫作能力發展是我國英語教育的重點又是弱點?！敝锌加⒄Z書面表達是九年級學生在中考中最薄弱的環節。教師和學生都十分重視，學生花了大量的時間和精力，卻很難有明顯的進步；教師也認為不能很有效地進行寫作教學。

一、初中英語寫作教學的現狀

現在大部分教師采用的寫作訓練方法有背誦范文、背誦經典詞句等方法。但是采用這些方法也有很多弊端，比如沒有真正地訓練學生應對各種試題的寫作能力，部分學生不仔細分析試題要求就直接寫自己背熟的文章，造成學生的寫作水平沒有真正得到提高。因為上課時間緊，而寫作教學耗時耗力而且成效不明顯，所以大部分教師經常把寫作留作課外作業。然后再采用集中批閱的方式，解決學生的具體問題，上課講解典型問題。這樣做花費了大量的時間。還有些老師采用學生互相批閱的方式，但由于部分學生的英語基礎不好，收不到很好的效果。所以很多老師直接給出范文，學生課后背誦。

二、初中英語寫作教學方法

（一）加強語言基本功的訓練，夯實字詞基礎

“語言知識包括詞匯、句型及習慣表達等，是學生寫作的基礎，提高學生的寫作能力必須從詞和句入手。”教師可以將每個單元的詞、句、話題結合起來，并幫助學生分析這些話題或體裁的語言要素和行文特點，以作為寫作范例參考。

（二）加強朗讀訓練，提高口頭表達能力

學習語言就必須培養語感，語感對學好一門外語具有重要的作用。人的語感是經過長期的朗讀訓練逐步養成的。所以朗讀在英語學習中起著不可低估的作用。葉圣陶先生認為：“國文和英文一樣，是語文學科，不該只用心與眼來學習；須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！闭且驗樵诶首x的同時做到了眼見、口說、耳聽三個步驟，所記的東西當然會比看或寫所記的東西牢固得多。所以用朗讀的方式記單詞和句子會收到事半功倍的效果。中學英語教材里的對話和文章都是典型的代表文體，學生經過長期的朗讀訓練后，對各種文體可以了解和熟悉，也可以提高口頭表達能力，提升英語寫作和翻譯的水平。同時教師要有意識地引導學生進行分析比較，關注英漢語言差異。英語與漢語存在很大的差異，英語中的詞性、句法、語法和文化與漢語都不同（如英語有冠詞，而漢語沒有；英語有時態的變化，而漢語沒有等），教師可以讓學生在了解這些差異的基礎上進行更好的英語寫作。

（三）強調寫作注意事項

寫作能力是語言能力的綜合體現，它包括學生的詞匯、語法、慣用法等語言知識，它能準確全面反映學生的實際語言水平?，F在很多老師覺得分值不是很高，而學生寫作能力提高又特別慢，所以在這方面花的時間就很少。其實學生的書面表達除了學生平時基礎知識以外，還需要知道英語寫作的一些事項，這樣得分率才會更高。英語寫作要注意以下幾點。一是正確審題，審題是寫好文章的第一步。有些學生一拿到題目不仔細審題就開始著急去寫，這樣很有可能出現失誤，甚至會出現偏題，跑題現象。所以要認真審題，仔細看清題目的要求。確定人稱，體裁以及主要的時態，明確寫作要求，確定短文的中心思想。二是規范文體格式。英語寫作有嚴格的文體格式，在訓練寫作時不僅要指導學生寫出合乎語法規則的語句，而且要求學生的格式必須符合特定的文體。例如日記，書信等，學生在寫作時經常忽略形式，寫信經常不寫稱呼和落款，所以一定要給學生強調。三是學生應該掌握正確的語法，對英語時態的正確運用，還有人稱的選擇，不少學生在描述過程中不能正確使用，或容易忽略，因此一定要讓學生重視。四是告訴學生在寫作時盡量運用會寫的單詞和句子，碰到不會的單詞或短語就換一種方式來表達，盡可能運用簡單句，避免用拿不準的句子，這樣提高得分率。五是書寫一定要規范，字跡工整，卷面整潔，字數不要少于規定的數字，也不要寫得太多太長，因為寫得越多，對于基礎不好的同學來說可能出現的錯誤也就會越多，所以避免過于長篇大論。

（四）多練習寫作

要想提高英語書面表達能力，絕非一朝一夕可至，它需要學生扎實的語言基礎知識，教師平時的科學指導，同時也需要經常的練習。首先，可以讓學生像語文寫日記一樣，每天寫英語日記或周記，篇幅可以不用太長，逐漸學會用英語表達事情或自己的看法，養成英語思維和寫作的習慣。這樣，日積月累，學生的寫作能力會逐步提高。其次，認真寫好課本每個單元和試卷中的作文。有些老師由于課堂上時間不夠而忽略了作文，只注重其它方面的題，如果學生不練習，到考試時就會無從下筆。對于學生平時練習的作文，教師一定要認真批改，這樣學生寫作水平才會不斷提高。而對于教師批改不要僅停留在打分的單一批改上，可以采取多種形式。

三、總結

英語寫作是中考的重要內容，它全面考查學生綜合運用英語的能力，但也是大多數學生英語學習最薄弱的環節。寫作能全面反映學生的英語水平，它既能再現學生的英語基礎知識，又能表現學生靈活運用英語的能力，在英語教學中，教師一定要注重扎實學生的英語基礎知識，逐步培養學生的英語表達能力。教師應當把寫作當成重要的教學內容，有計劃地訓練學生的寫作能力，循序漸進，學生的寫作水平才會有不斷的進步。