提高高中數學教學質量的措施探討

李建梅

摘要：如何提高學生在課堂上的學習效率，是每個老師都要好好思考的問題。在高中所有課程中高中數學是一門很重要的課程，無論文理科都要學習，在高考中也占據了很大的比例，所以，很好的教學質量對于高中數學來說十分重要。但高中數學不必初中數學，高中數學函數等等的知識點讓學生寸步難行，相比初中數學，高中數學對學生的想象力和邏輯推理能力都有很高的要求。有些學生學習很認真但就是成績上不去，這是因為他們沒有把實踐和理論相結合，在高中數學教學中還有很多的問題，老師就要改進教學方法，提高教學質量，找出解決這些問題的方法，提高教學水平。

關鍵詞：高中數學；教學；措施

談到高中數學，有人喜，有人憂。是的，高中數學與初中數學相比，高中數學在教材內容、教學要求、教學方式、思維層次以及學習方法上都發生了許多變化?，F代教學理論與教學實踐清楚的告訴我們，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生在學習過程中是否參與和參與的多少。我們要想提高數學教學質量，關鍵的一點在于如何激發學生的學習興趣。針對一關鍵點，我們就應從教師的個人形象、構筑新型師生關系、課前精心備課、課堂教學的藝術和教師課外輔導方面著手，對學生的興趣進行培養，激發學生的學習情緒，來提高教學質量。

一、高中數學教學的重要性

高中數學教學在在教學過程中有著極其重要的作用。它是基礎教育的主要內容。由此，提升高中數學教學對于拓展學生的思維能力，提升綜合素質以及更好的實現素質教育的目標有著極其重要的作用。高中數學教學與初中數學教學在教材難度，教學思想，教學要求等方面有著很大的不同。由此可見，如何有效提升高中數學教學質量，是現階段高中教學必須要重視的一個問題。

二、培養發散思維

數學是一門理科知識，在學習過程中應該積極培養學生的發散思維.高中學生對某一些問題常常會提出自己的看法，這樣就能充分帶動學生積極學習的動力.在數學方面進行指導后所體現的就屬于思維的發散性.在教學中，為了促進教學質量的不斷提高，教師在課堂上完全可以根據學生的理解能力來選擇各種手段，如引導思考、實踐活動、多媒體演示等，這樣才能使得整個課堂教學發揮出良好的教學效果。例如，求函數f（B）-sinB一cosB一2的最大值和最小值.求解時可用以下多種思路：（1）利用三角函數的有界性來解；（2）利用變量代換，轉化為有理分式函數求解；（3）利用解析幾何中的斜率公式，轉化為圖形的幾何意義來解；等等.通過這一問題，引導學生從三角函數、分式函數、解析幾何等眾多角度尋求問題的解法，溝通了知識間的聯系，克服了思維定式，拓寬了創新的廣度，從而培養了學生的發散思維能力。

三、教學方法靈活化

數學本身就是一門理科類學科，這就要求學生的思維以及頭腦反應能力要強，學生也只有在掌握了多種解題方法后才能對所學的知識有個詳細的了解.“變式教學”的實施就能解決這一問題，這種教學方法的重點在于解題方法的變化，即學會“舉一反三”。表現為：數學題目的一題多解，一題多變，多題歸一等不斷變化的教學方法.比如：教師在課堂上先向學生提出問題，給學生足夠的思考空間，經過觀察、分析、歸納等過程就會得到完整的數學概念，加深了學生的理解應用。

四、教師要掌握現代的教學手段，多樣化教學方式

隨著信息技術的發展，需要教師熟練的應用這些信息技術來豐富教學活動，實現信息技術和教學內容相結合。對于抽象晦澀的理念，可以借助信息技術生動形象的展現，由此呈現出完整的教學內容，易于教師的講授和學生的理解。

教師應該掌握和熟練應用信息技術，改變傳統的舊的教學模式，來激發學生的學習興趣，把理論知識和實踐結合在一起，增強學生的應用能力。在教學過程中使用多媒體技術，可以激發學生的學習欲望，增強學習的積極性，通過圖文并茂，音頻，視頻等多樣化的展示，使知識更加生動具體。在教學過程中使用多媒體技術還可以減輕教師的教學的工作量，提高講課效率，促進互相交流從而增強教學質量。通過使用多媒體技術，可以更為準確的傳播知識，使學生準確理解。同時也可以通過讓學生上機操作，自己實踐，來增強對知識的理解和應用。

五、教師需要不斷更新教學理念，因材施教，靈活選用適合的教學方法

在現代的教學過程中，“填鴨式”教學已經不再適用。教師也面臨著更多的教學問題。隨著社會的快速發展，以及互聯網的快速普及，知識也在日新月異。面對這種形勢，提高高中數學教學質量需要教師付出更多努力。不斷提升自己的綜合素質來適應不斷變化的新環境。

為適應這種新環境，教師首先要做的是創新教學理念。這就要求教師在教學的過程中，不斷的學習，吸收有效的教學理念，剔除落后的教學觀念。教師要掌握最新的教學標準和教學目標，明確教學要求和教學內容，做到與時俱進。教師需要不斷更新教學觀念，加強對新知識的吸收，加強自身的綜合素質，以適應不斷提高的數學教學要求。數學是一門注重強邏輯性的學科，在教學過程中，教師需要采用適宜的教學方法。教學方法是一種教學方式，其目的是為了使教師和學生達到教學目標，其內容主要為教師的教學方法和學生的學習方法。其中教師的教學方法對學生的學習方法有著一定的影響。除此之外，對于課堂教學的效率也有重要影響。由此可見，教師選擇正確的教學方法就格外重要。因此，教師要科學的選擇適宜的教學方法，遵循因材施教，循循善誘的原則，啟發引導學生學習，達到良好的教學效果。

六、總結

在高中數學的教學過程中，教師需要不斷學習研究，提升自身的綜合素質，更新教學理念，因材施教，靈活選用適合的教學方法；要激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維，給與學生學習的動力，增強學生自主學習的能力；要通過營造良好的課堂氛圍，正確處理師生關系，使學生主動學習，樂于學習，提高課堂效率；要掌握現代的教學手段，多樣化教學方式。將枯燥的知識生動地展現出來，使學生易于接受；要從多方面開展教學活動，從而提高高中數學教學質量。