淺談如何快速讀懂小說

李增榮

摘要：小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現主題的。筆者從其文體特征出發，從情節、人物、主題等方面分析如何快速讀懂小說，構建小說閱讀的方法。

關鍵詞：小說；情節；人物；主題；方法

一、小說的文體特征

小說的三要素是人物形象、故事情節和典型環境。這三者共同服務于小說的主題。在解答小說閱讀的形象類、情節類、環境類題目時，往往最終都要歸結到小說的主題上，所以，人們習慣上又把人物、情節、環境和主題稱為“四要素”。

（一）小說中的人物

小說中的人物，我們稱之為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

（二）小說的故事情節

小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

（三）小說的環境

小說的環境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環境描寫中，社會環境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等。自然環境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。

二、微型小說的特點

微型小說又稱小小說，是高考考查的重點，應充分認識其特征。

（一）短小精悍，以小見大

微型小說篇幅短小，常常精選細小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個場景、某個細節、某個側面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話，從而反映大千世界、時代風云。

（二）人物典型，情節緊湊

典型的人物形象是微型小說凸顯主題的主要載體。曲折的命運、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說大多濃墨重彩地描寫人物在某特定時間的某一側面，很少鋪敘人物性格的發展變化。

微型小說的情節一般發展比較快，前后事件較為緊湊，整個情節常突破思維定勢，給讀者以驚異感。

（三）結構嚴密，結尾新奇

微型小說盡管篇幅短小，但結構嚴謹。它不是靠情節的復雜取勝，而是靠精心布局，做到主次分明。

出人意料又在情理之中的結尾是微型小說的最突出的特色之一。微型小說的結尾講究語結而意不結，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。

三、考場上如何快速讀懂小說

考場閱讀與復習課、練習課閱讀一樣，是一種快速的精閱讀，要求同學們能夠在10分鐘以內把一篇千字左右的小說讀兩三遍，如果缺乏平時的快速閱讀和整體閱讀訓練，是很難讀懂讀透的。

快速閱讀的目標是在答題前整體把握文本，對小說的內容、結構和突出的表達技巧有充分的認識和理解。

小說作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認知理解能力在高考中的直接體現就是快速讀懂小說，如何快速讀懂小說呢？需要掌握“五步閱讀法”。

小說具有藝術作品間接、隱晦、曲折地反映生活的共性，考場上要快速、準確獲取小說文本的信息，必須有“入”和“出”的過程，完成這一“入”“出”過程的有效、直接有力的方式就是抓文體特征。分五步進行：

第一步 劃分層次，理清情節

相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內在的、隱含的要素，情節是外顯的，因而，理清作品的脈絡層次，由外而內是從易到難閱讀小說的最好突破口。

小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分，先概括自然段段意，將概括的內容按開端、發展、高潮、結局切分，這樣，小說的構架就出來了，為閱讀的下一步作好了鋪墊。

第二步 依據情節，把握形象（意義）

塑造人物是在小說的敘述和環境描寫中來完成的。把握人物形象要依據小說情節（小說中發生的一件件事）來概括分析。

第三步 分析環境，明確作用

在作品中，環境對表現人物性格、表現作品主題有著特殊意義。分析環境，就是要理解環境描寫與塑造人物的關系，與表現主題的關系，明確它的作用體現在哪些方面。

第四步 提煉整合，概括主題

把握住小說的主題是讀懂小說的主要標志，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節、環境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要下綜合歸納的功夫，除要聯系小說的三要素看主題外，還可聯系小說的標題、題材、有意蘊的段落和語句，這樣多方聯系綜合，才能準確概括出小說主題。

第五步 把握技巧，鑒賞藝術特色

小說中對人物的描寫手法有肖像、心理、動作（細節）、語言描寫。小說中刻畫人物時表現手法是靈活多變的，如：正面描寫和側面描寫，實寫和虛寫，人物間的對比、映襯等。

鑒賞藝術特色時，要將作品的思想性和藝術性結合起來賞析，才能獲得綜合審美效果。

參考文獻：

[1]斯蒂芬·金.（美）《寫作這回事》，上海譯文出版社，2009.08

]2]多蘿西婭·布蘭德.（美）《成為作家》，中國人民大學出版社，2011.01