高中理科生學習的制約因素以及學習方法的探討

江玉騰

【摘要】高中理科教育的主要目標在于讓學生變成學習的追求者，全面推動學生健康成長.然而，在高考指揮棒的作用下，高中理科的學習存在一些不足之處.本人從高中理科各學科的特點著手，對影響高中理科學習效率的因素以及學習方法、經驗進行總結，并分析研究。

【關鍵詞】高中理科生 學習制約因素 學習方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0070-01

一、高中理科生學習的制約因素

1.沒有較好的學習方法

學習方法在提高學習成績方面起到關鍵的作用.在高中學習過程中，知識內容比初中困難很多，有很多不一樣的地方，尤其是在思維能力方面有較高的要求.如果我們在高中學習階段仍然延續初中的學習方法，沒有與時俱進，沒有主動提高自己的思維水平，在學習新知識的過程中就會出現諸多問題。

2.自制能力差

同學們年齡相對較小，思想不夠成熟，沒有很強的把控能力，在某些問題上會出現解決不好的情況.同學們在方方面面都對許多事物具有一定的好奇心，特別是在當今的網絡時代，容易出現上癮的問題，本來是以學習為目的，但是在上網的過程中漸漸偏離了初衷，甚至出現沉迷的情況，不能認真學習。

二、高中理科學科的特點

1.數學

數學在理科中是最具代表性的學科，需要學生靈活運用所學知識.數學在記憶力方面的要求不高，但是需要把學到的知識運用到解題中，還需要會進行推斷。

2.物理

物理在高中理科的學科里面內容是最豐富的.在學習過程中，既需要具備運用數學的能力，又需要進行觀察和發現，并在實驗過程中積極總結。

3.化學

化學的知識點相對比較分散，沒有很強的系統性，掌握起來非常不容易.然而化學在基礎理論方面并不難，比較容易掌握，如果學得好可以得心應手.唯有在后期進行鉆研和實踐，才能全面對知識點進行掌握。

4.生物

生物學是非常注重實驗的科學，最需要在意的是觀察和實驗方面.沒有進行很好的觀察和實驗在學習生物的過程中是行不通的.在觀察和實驗方面不局限于實驗過程，也需要在生活中留心觀察。

三、學習方法

1.數學學習方法

循序漸進地學習數學

前文提到了數學知識之間有著很強的聯系性，所以對于一些基礎沒打牢的學生來說，后期學習內容更難的知識來說會有困難。首先我們要意識到這種情況很正常，學生要在學習現有數學知識的同時抽出時間補習以前的數學知識。這意味著學生要花費更多的時間在學習數學上，對學生自學力和自控力等能力有更高的要求。很多學生可能覺得現在所學的知識聽也聽不懂，所以干脆上課也不聽講、放棄學習現在所學的知識，轉而專心復習以前的知識。這是非常不可取的，一是因為人的專注力是有限的，在課堂上學習與教師講授的知識無關的內容只能導致什么都學不好、學不精。二是因為即使學生復習了以前的知識，但是他們并沒有學會教師新講授的知識，相當于“拆了西墻補東墻”，“窟窿”永遠也補不住；有句話說的是“不聽老師講課的學生是最傻的學生”，受到各方面條件的制約，學生自學的效果比不上在課堂上老師邊講學生邊學的效果。

2.物理學習方法

（1）物理實驗技能的進一步提高

在高中物理學科學習過程當中，實驗題是高中物理試卷中常見的類型，考查學生對物理原理和實驗技巧的掌握情況，特別是在電學物理課程學習過程當中，對相關電路短路和斷路出現故障原因的考察，并且還需要同學們對題目信息進行實驗圖像的描繪。想要提高學生實驗題型的掌握率，最關鍵的就是幫助學生們掌握好物理中實驗要素。對于所應用到的實驗器械規范好使用范圍和使用方法。對學生相關物理實驗原理進行深層次的理解和分析，強化學生對日常物理學習公式的重要理解和記憶，從而有效提升學生物理實驗題目成績。

（2）計算法則的熟練掌握

計算法則貫穿于整個高中物理試卷解題過程當中，試卷中很多物理題目中的計算要求比較高，在計算過程中又顯得十分復雜，那么掌握好物理計算法則能夠很好的改善這一狀況。因為在試卷中每一個物理題目計算過程當中，計算步驟同樣占有一定的分值，比如說像沒有良好解題思路和基礎知識較差的學生來講，為了獲得一定的分值可以將題目中所應用的相關公式擺在試卷中，同樣能夠提升同學們的物理分數，是一種十分有效的物理學習技能和方法。

3.生物學習方法

學生獨立繪圖

在思維導圖掌握上，學生需要花費一定的精力和時間，首先，可以先繪制一些較為基礎簡單的思維導圖，利用兩到三節課的時間進行基礎思維導圖的繪制們便能夠逐漸繪制出較為完整的，邏輯清晰的思維導圖了，同時還能夠更好的反映出學生對知識的儲備的情況。試圖讓學生獨立的完成思維導圖的繪制，這樣可以有效地幫助學生對課堂知識點進行清晰地梳理以及知識框架的構建，同時還能夠更加真實客觀地了解學生對知識點的掌握情況，從而幫助學生更好的查缺補漏，進行有重點的復習鞏固。

4.化學學習方法

營造良好的課堂互動氛圍

課堂互動，對于高中課堂教學來說是十分重要的，在現代化的教學理念中學習不是一件孤立完成的事情，營造良好的課堂互動氛圍，而是需要人與人之間的交流。在思想的交流碰撞中，學生能夠發現自身忽略的知識點，找到自己的知識死角，相互交流并且完善自身的知識體系。

總之，在學習過程中，我們需要摸索自己獨有的學習方法，養成適合自己學習的習慣，但在不一樣的學習環境中，需要依照自身的情況進行一定的調整.只有這樣，才能找到適合自己的學習方法。

參考文獻：

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