書院制理念下高校學生工作群體角色定位研究

蔡寅亮

【摘要】書院制是古今中外優秀的傳統保留在現代大學中的重要因素之一，現在部分高校開始實行書院制管理體制。然而在書院制管理體制下，學生工作群體角色定位出現了這樣那樣的問題，分析闡述當前高校學生工作管理模式，并具體透視了紹興文理學院的學生工作群體角色定位，以期對該問題有更深的思考。

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0024-02

書院在我國古代已經有悠久的歷史，集教學、學術研究、藏書多功能于一體，特別注重師生互動、交流。現代高校書院制吸收了古代書院精神的內涵，演變出不一樣的現代特色。隨著我國高等教育改革的不斷深入，傳統的學院制管理模式逐漸顯露出了一定的局限性。書院制成為高校開創學生管理新思路的一種大膽嘗試。我國一些高校針對書院制改革已經做了不少積極的探索，也取得了一定的成效，紹興文理學院從2010年起，歷經三年時間，也將書院制全面推開。但在書院制管理模式推行過程中，學生工作隊伍呈現出機構眾多、人員冗雜、角色定位不清等問題，學生工作各個部門應該以怎樣的方式來界定自身職責，怎樣優化學生工作系統內部的運轉機制，使其更好的適應書院制管理體制，是我們目前亟需思考、解決的問題。

國內也有高校推行書院制的典型案例。汕頭大學成立的至誠書院實行“住宿學院制”，新生入校后不以院系為單位集中分配宿舍，整棟宿舍樓不同院系學生混住，宿舍成為“社區”，輔導員和黨團組織也隨之進入書院；復旦大學2005年起成立復旦學院，并借鑒國外大學住宿學院的經驗，成立了四個書院，書院即是生活的場所，又是學習的空間，更是培養學生集體意識，促進學生全面發展的載體；西安交通大學的書院制以學生公寓為生活社區，承擔學生思想品德教育與行為素養養成等方面的任務。書院建立了全面的學業輔導體系，注重明禮教育，幫助學生接觸學術前沿，有豐富多彩的社區活動，開展“知心工程”，實行集體早操制度；肇慶學院到目前為止已經成立三個書院，構建起了一套完整的書院組織體系，并配備相應的制度保障，例如《肇慶學院書院導生工作條例》、《書院導生辦公室使用規定》等制度。注重美化書院環境，建設閱覽室、會議室、心理咨詢室等場所，服務于書院學生的發展。

近年來我國各高校的學生工作群體無外乎有學校學工部、學院學工辦（學生科）的輔導員、班主任等，采取三級管理模式。學生工作從宏觀上看，具體就是落實“培養什么樣的人”、“如何培養人”這一根本任務；微觀層面看，學生工作其實就是跟學生有關的一系列工作，包括日常管理、學業指導、心理健康、就業指導、學生事務等等?？疾煳覈咝W生工作群體，需要先明了我國高校學生工作的整體體制機制。我國現今高校主要是“校黨委——學生工作職能部門——二級學院學生工作辦公室——輔導員——班級”，這是從行政系統角度看的一條縱線；從團組織角度看，主要是“校黨委——校團委（學院黨委）——學院（系）團委——團支部”這一運行體系；從學生群眾組織角度來看，存在著“學校黨委——學生會、研究生會、社團聯合會——學生社團”這一體系。上述幾種運行體系涉及到行政、團學組織、群眾組織等多條學工線，幾條線相互聯系，不可分割，共同促進學生工作的有機運轉。

具體到每個機構來說，校黨委是學校的學生工作的政治領導核心，在開展學生工作方面負有重要的政治責任和領導責任。校黨委在一切學生工作中處于核心領導地位，首先要領導并發揮行政體系和工會、團組織等群眾組織的重要作用，共同做好思想政治工作和德育工作；新形勢下，學校應在校黨委的領導下成立以主管校領導為核心的學生工作領導小組，建立起具有校本特色的學生工作運行機制，并要有相配套的一系列保障機制。

學生工作職能部門——一般高校都是黨委學工部，他們的職能和定位是提供工作基調和指導思想，“宏觀把握”、協調、督辦等。主要應在指導、協調和服務各二級學院上做好工作。學工部門要通過廣泛開展調查研究、分析，掌握了解學生的思想動態，為學校的科學決策提供參考意見。

學生宿舍是大學生在校學習生活的主要場所之一，是學校重要的第二、三課堂育人場所，也是學院學生工作重要延伸和補充。學生宿舍管理部門要轉變管理理念，在管理中融入育人的思想，牢固樹立“以學生為中心、以服務為基礎、以管理求效益、以文化促發展”的思想。要讓學生參與到管理中來，注重聽取學生的意見和建議。要經常深入學生宿舍，及時了解學生各方面的情況，對經濟困難的學生要盡可能提供條件給予必要的幫助。最重要的還要加強宿舍管理隊伍建設，調動各方面的積極因素，輔導員要進宿舍、黨團組織進宿舍、安全保衛進宿舍，切實有效保證宿舍管理效果。

學院學工辦（學生科）、輔導員和團委學生會是學生工作的直接執行者和實施者。學工辦（學生科）作為二級學院學生工作的職能科室，要做好學校相關精神的上傳下達，做好具體工作的安排與分工。各個輔導員一般按照學工辦的專業化分工，條塊結合，即每位輔導員應帶若干班級并負責幾項塊狀工作，最主要的是細心對待每一位學生，用人民教師特有的關愛去關心愛護每一位學生；耐心細致的做好學生的思想政治教育工作，幫助學生實現全面發展；

班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。在實際工作中要重視班集體建設，充分發揮班團干部的作用，通過開展豐富多彩的主題班會活動增強學生的集體觀念和凝聚力。

以上從宏觀理論方面簡要闡釋了高校學生工作各個群體的角色分配。紹興文理學院目前的學生工作運行體制也與上述大體相同，但也有自身特色。紹興文理學院學生工作也是在校黨委領導下，主管學生工作的黨委副書記牽頭，黨委學工部（處）、學生處、人武部為學生工作的綜合職能部門，各二級學院由主管學生工作的副書記牽頭，下設學工辦或學生科，由輔導員具體操作執行。各班設班主任，負責本班學生的管理工作。從團組織角度看，校團委領導各個分團委開展工作，各分團委，尤其是二級學院分團委書記一般由其中一位輔導員擔任，各班級設團支部，由團支書執行上級團委分配的任務，開展團日活動。比較有特色的一塊兒是在宿舍管理方面，紹興文理學院全面推行書院制，設置公寓管理辦公室（隸屬學工部）管理所有書院，全校設置了8個書院楊明書院、青藤書院、建功書院、成章書院、仲申書院、競雄書院、文瀾書院、樹人書院，每個書院所在幢區設置一名書院輔導員，負責書院內學生工作。全校設置校自管會，在學校學生工作部（處）的領導下，在公寓區內開展工作，進行調查、協調、宣傳，實現大學生的自我認識、自我評價、自我控制、自我完善四位一體，幫助同學在認識社會、他人和自己的基礎上設計自己，在管理過程中評價、控制自己，更好地發揮自管會的橋梁和紐帶作用。每個書院還設置書院自管會，自主管理本書院事務。

從以上敘述我們可以看出，紹興文理學院以書院制為基本理念，大力推行書院制改革。那么在這一背景下，各個學生工作隊伍自身角色該如何定位。以下談一下我個人淺薄的看法。我們可以將紹興文理學院學生工作隊伍大致分為三個層次，學校、學院、書院。學校在這里當然針對學工部的學生公寓管理辦公室了。公寓辦在書院制背景下應該統籌全校公寓管理工作，監督書院和各二級學院的公寓管理工作；書院則具體負責本書院公共區域的管理工作，例如走廊、宣傳欄、硬件設施維護等等；學院則具體負責宿舍內部管理，包括宿舍衛生、安全等。這是一個基本職責的劃定，在此基礎上才能開展彼此的合作、溝通。學院輔導員和書院輔導員管理對象肯定有交叉重合的部分，而在現階段，抓手主要還應放在學院。但開展活動可以以書院為載體，由書院輔導員牽頭搭建活動平臺，搞活動的策劃、宣傳，二級學院輔導員負責動員、組織所在書院的本學院學生參與活動。

以上只是本人的一些粗淺的看法。紹興文理學院未來的目標是要創建紹興大學，書院制改革是其中很好的一把推手。學生工作隊伍目前已比較完善，但其中的角色定位還時常感到不太明晰，還有很多需要思考改善的地方。相信紹興文理學院會在未來的發展道路上克服重重困難，優化整合學生工作隊伍，使學生工作成為創建紹興大學的亮點。

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