以培養創新能力為導向技工學校體育教學改革探討

易興華

【摘要】創新能力，是當前職場必備的能力，更是一位技工學校畢業生應具的素質。本課題從創新能力相關定義出發，進一步分析與探討了當前技工學校體育教學存在的問題，并為培養技工學校學生創新能力、提升體育教學水平提出科學的建議及對策。

【關鍵詞】創新能力 技工學校 體育教學

一、引言

隨著高考的擴招，大學生的規模逐年增長，據相關統計2018屆應屆大學生人數達到820萬。作為技工院校學生，學歷層次與理論水平處于劣勢，如何在競爭中取勝，不僅是千萬技工學生關心的問題，也是技工學校管理者關心的問題。體育課程，是我國各層次教育階段的必修課程。如何加強體育教學改革，培養具有創新能力的人才，是我國技工學校人才培養的重要手段，這也是適應素質教育發展的必然要求。

崔占明在《論技工學校體育教學的現狀和改革》指出隨著素質教育的發展，體育課程也越來也受到技工學校的重視，如何提升體育教學質量是當前社會熱議的一個話題。董洪廣在《淺談技工學校體育教學的改革與實踐》提到了體育是素質教育的重要課程，是當前學校辦學的重要構成部分。孟慶東在咐支工學校體育教學改革實踐與探索》指出在當前階段，社會對體育課程的要求更高，不但要求教師具有較強的理論水平，還要具有較強的道德修養和科學的教學方法。

本課題重點探討了以培養創新能力為導向的教育背景下，當前技工學校體育教學存在的問題，并為培養學生創新能力，強化體育教學改革提出科學的舉措。進一步豐富了素質教育、創新能力等方面的理論，同時為當前技工學校體育教學改革創新提供較強的實踐參考價值。

二、以培養創新能力為導向技工學校體育教學存在的問題

（一）技工學校體育教學內容比較單一

傳統的體育課程與技工學校學生群體的性格不匹配，許多技工學校學生在體育課堂上甚至出現逃課等現象。目前很多技工學校體育教學內容依然以田徑、籃球等為主，而這些運動對于部分學生來說會感覺到枯燥無味。例如某技工學校的體育課程中還出現立定跳遠、實心球等田徑項目，時間久了，學生就會感覺體育非常無趣。另外，體育教學內容單一，學生長時間訓練同類的體育項目，難以培養學生的創新性思維。

（二）技工學校體育教學手段過于傳統

當前影響學生在體育課堂上的興趣的另外一個原因是體育教師的教學方式。縱觀國內一些技工學校，體育教師教齡較長，有一部分是退伍軍人，這樣的體育教師群體雖然比較成熟，但是教學思維缺乏創新性，教學方法比較陳舊。例如某技工學校學生開展籃球課程訓練，體育教師是按照傳統的方式，將學生分成排，然后讓學生反復投籃練習，這種單調的訓練方式，不僅容易消耗學生的體力，而且難以激發他們在課堂上的興趣，更難以培養學生創新性思維。

（三）技工學校體育教學課堂紀律難以組織

體育課程與其他理論課程的教學有較大的區別，它是在一個開放式的環境下進行，而技工學校學生組織紀律性較差，一到體育課就會出現“放羊式”的場面，對于體育老師來說，課堂的紀律如何組織存在非常挑戰，假若體育過程過于懶散，不僅無法保證教學的效果，甚至會出現嚴重安全事故。例如某高級技工學校教師開展游泳教學，由于教師對課堂紀律強調不夠，學生在課堂上并未按照科學方式進行訓練，一些學生在游泳池玩耍，出現溺水等后果。

三、以培養創新能力為導向技工學校體育教學改革措施

（一）轉變體育教學理念，豐富體育課程

韓愈說過“師者，所以傳道授業解其惑”，技工學校教師不僅承擔著給學生傳授知識技能的任務，還承擔著培養學生創新能力的任務。那作為體育教學應該如何協助學校培養學生創新性思維呢？首先，要轉變體育教學理念，加強對自身體育教學的創新，豐富體育課程的內容。所謂轉變體育教學理念，體育教師應該具備創新的理念，除了開展傳統的體育項目之外，還可以開展其他項目，例如技工學校教師可以給學生開展太極、軍體拳等體育訓練，若女生居多的班級，還可以開展健美操等體育訓練，改變過程一層不變的課堂內容，有助于激發學生對體育課堂的興趣，同時也有助于培養學生創新能力。

（二）加強教學方法的創新，積極開展比賽項目

要激發學生訓練興趣，培養學生創新能力，體育教師還應該加強對教學方法的創新，積極開展比賽項目。例如雖然是籃球訓練，但是可以通過一些游戲、快樂的方式進行，某技工學校體育教學通過“搶西瓜”等游戲，讓學生訓練籃球，這樣不僅可以達到訓練的效果，而且能夠活躍課堂氣氛，一堂輕松的體育課堂，甚至有助于培養學生創新性能力。再如教師若開展乒乓球等訓練，可以通過任務驅動教學法，給學生布置任務，讓學生在規定時間完成任務，這樣能夠大大激發學生的訓練興趣。另外，技工學校學生比較活潑，體育教師可以積極開展比賽項目，例如“三人足球賽”，鼓勵學生積極組合并參加比賽，通過各種體育項目比賽，不僅有助于培養學生的合作意識與團隊精神，也有助于促進學生在比賽中培養自身創新能力。

（三）強化體育課堂紀律，開展小組合作訓練

當前技工學校學生紀律難以管理，是一個普遍的話題，體育教師再也不能通過“下命令”X”家長式”等強制手段管理課堂，這樣的管理方式只會加劇學生的叛逆性。無規矩不成方圓，要組織好體育課堂訓練，保證學生按照規矩進行訓練，營造一個有組織、有紀律的課堂，體育教師還可以開展小組合作訓練，將一個班級分成若干個小組，并讓學生輪流擔任小組長，這樣有助于調動學生的積極性，還可以促使學生在訓練中學會合作。而學生在擔任小組長的過程中，會增強自身的使命感，同時也會促使自己使用各種方式管理好本小組，有助于進一步培養學生創新能力。

四、總結

總的來說，當前技工學校體育教學依然存在教學內容比較單

一、教學方法比較單調、課堂紀律比較松散等問題，作為體育教師要培養學生創新能力，提升體育教學水平，可以轉變體育教學理念、豐富體育課程內容，加強對教學方法的創新、積極開展比賽項目，強化體育課堂紀律、開展小組合作訓練。

參考文獻：

[1]崔占明.論技工學校體育教學的現狀和改革[A].《教育科學》編委會.2017年2月全國教育科學學術交流論文匯編[C].歡教育科學》編委會，2017.

[2]溫曉紅.論技工學校體育教學中素質教育的體現與實施路徑[J].當代體育科技，2015.

[3]董洪廣.淺談技工學校體育教學的改革與實踐[J].體育世界（學術版），2012，（10）.