校企合作模式下高職院校數字媒體專業教學改革的途徑芻議

陳立

【摘要】高職院校的教學目標是為了培養各個行業中具備專業素養的綜合性優秀的人才而校企合作，這是針對這一目標所提出的一種企業與學校的合作方式，通過校企合作來是高職學校有針對性的培養一些企業人才。這種教學模式比以往的傳統教學更加注重高職學生社會實踐能力的培養。與此同時，也在一定程度上提高了學生的專業水平，無論是解決學生就業困難的問題，還是企業人才缺少用人難的問題都提供了一定的解決方法。本文就校企合作的模式下數字媒體專業的教學方法進行一定的探討，并給出相應的解決策略。

【關鍵詞】校企合作模式 高職院校 數字媒體專業 教學改革 途徑

數字媒體專業是近年來，許多高職院校中發展較為迅速的一個專業。數字媒體專業將人文，數字和藝術三者融合在一起，屬于傳媒的行業，這對于學生的實踐能力以及綜合能力的要求都十分的高，而對于社會企業來說，根據企業的特點不同，對人才的要求也各有不同。只是通過終止院校教學，對學生的培養己經遠遠的不能夠滿足企業對人才的需求，而校企合作能夠比較有效的解決這一問題，所以校企合作的模式下，數字媒體專業教學應當采取怎樣的方式是一個十分重要的問題。

一、數字媒體專業校企合作模式下出現的問題

（一）中職院校教學方式的落后與企業技術更新的矛盾

數字媒體行業在具體工作的過程中需要應用許多軟件系統，這些軟件系統隨著時代的進步技術的更新，也在發生著變化，有些甚至直接被一些新的技術所替代，但是因為中職院校與社會媒體行業之間的關系不是特別的緊密，往往會出現數字媒體的課堂教學內容與行業整體水平脫軌的現象，然而企業為了獲得一定的經濟效益，在一些技術方面定然會及時的更新。所以，學校教學內容與企業技術更新之間的矛盾會直接導致企業在學生學習的階段，耗費大量的人力，物力和財力來對中職學生進行技術方面的指導和培訓。

（二）中職院校考核制度與企業評價體系的矛盾

盡管如今高職院校為了使學生適應社會對人才的需求，己經從過去注重培養精英的人才逐漸地變為培養專業技術性人才，但是任然受到了一些傳統教學模式的影響，對于學生學習情況的考核標準，也只是停留在對學生課程內容的掌握程度進行一些相關的考察，并且這種考察手段是唯一的檢測標準，但是這種考核模式只會讓學生重視，對于一些基礎知識的掌握，而不能準確地反映教學的質量。在企業中，企業對于學生的評價是該學生是否在工作的過程當中為企業帶來了一定的利益價值，這兩種截然不同的考察方式，也為校企合作帶來了一定的矛盾。

（三）中職院校教學內容廣泛和企業針對性的矛盾

高職院校中數字媒體專業的教學內容比較的廣泛，她所涉及的媒體行業都十分的廣，以此方便學生在畢業后可以選擇多種行業，但是對于企業來說各個企業的業務范圍是明確的，她對人才的要求細化程度比較的高，往往是集中在某一軟件或者是模塊上面。因此，學校教學內容的廣泛應用及企業業務的針對性之間的矛盾是校企合作的最突出的矛盾。

二、校企合作模式下高職院校數字媒體專業教學的途徑

（一）以企業的項目為基礎進行技能和創意的綜合培養

高職院校的數字媒體專業的教學應當更加的注重學生的實踐能力，而學生實踐能力的提高，在一定程度上能夠激發學生的創新能力。在校企合作的過程中，可以依托企業的一些項目來提高中職院校數字媒體專業技術和知識的創新性和前沿性，在過去的傳統教學模式中高職院校在進行數字媒體教學時，教師大多采用的是虛擬的項目，這就導致學生所學習的知識，不能夠完全的迎合市場對該專業的要求而在課堂的教學中，教師大多將軟件的操作作為教學的重點，忽略了對學生創新能力的培養。雖然一些高職院校己經開設了培養學生操作技能的課程，但是學生卻不能將這些技能融會貫通，這不利于學生創新能力的培養，只有依托實際的項目，才能夠真正的改善這些問題，為數字媒體專業的特色教育開辟新的方向。

（二）促進學生創意與生產力的轉化

創意的本質是思想并將之轉化成生產力。在數字媒體的行業中，一些傳媒企業需要的是復合型多元化的人才，而校企合作的模式下，學生能夠對企業的精神和文化有著更為深層次理解，對于工作環境和一些軟件的操作技能的掌握程度更加的熟悉。此外，學生也能夠很好地將課堂上學習的理論，與一些實際技能進行轉化，從而促進企業的健康發展，在消極合作的過程中，不僅僅是將企業的工作室設置在學校，并且簽訂相應的人才培養合同，還能將企業設置成一些小型的學校，充分發揮企業的資源作用，對學生進行全面的培養與提高學生的創新能力。在校企合作的過程當中，教師應當要全程的跟蹤管理學生，來保證學生能夠充分的掌握企業的生產流程和操作步驟，以提高學生專業技能的針對性。教學根據企業具體需求進行培養

高職院校應當構建一些小組深入企業對企業的實際需求進行一些全面有效的調研業務，企業所需要的技術類型等等，高職院校數字媒體專業的課程原因，當前和企業的需求來進行一些調整。在了解企業的具體需求的基礎上進行相應的教學調整。目前企業需求調查發現高職院校數字媒體專業應當讓學生更好的掌握3DMax，PS軟件，增強學生去做三維作品的能力，再校企合作的模式下，全面的提高學生的知識構架，提升學生的專業技能，這樣才能將校企合作的效果達到最大化。

三、結束語

校企合作是我國教育與社會發展到一定程度的產物。在實際的高職院校人才培養的過程當中，學校充分意識到教學改革的重要性，充分發揮校企合作對于數字媒體人才培養的重要作用，促進專業化人才的培養。

參考文獻：

[1]成啟明.校企合作模式下高職院校數字媒體專業教學改革的途徑探究[J].西部素質教育，2017，（12）.

[2]劉光鈺.數字媒體專業校企合作模式中的潛在問題和對策分析[J].現代職業教育，2017，（04）.

[3]吳掬鷗.淺談校企合作條件下高職數字媒體應用技術專業的課程設置[J].中外企業家，2016，（34）.