讀《學記》引發的現代教育的幾點思考

摘 要：《學記》是記述古代學校教人，傳道，授受的順序以及教育得失與興廢之故的一篇文章。其中有很多值得現代社會教師在教育過程中借鑒的地方。比如化民成俗的教育意義，教學相長的重要觀念，具體可行的教育方法以及從教育者與學習者的不同角度來談論有關學習的一系列原則。本文從對《學記》基本內容的分析入手提出了自己的一些思考。

關鍵詞：《學記》；教育思想；現代價值

Some Thoughts on Modern Education Caused by Reading “xue ji”

Xuchunzhe

North China Electric Power University，Beijing

Abstract："Xue Ji" is an article about the account of the ancient school to teach people，preaching，grant the order and education gains and losses and the rise and fall.There are many places worthy of modern social teachers in the education process.Such as the educational significance of the culture of the people，the important ideas of teaching and learning，the concrete and feasible educational methods and the different angles of the learners and learners to talk about a series of principles of learning.This article from the "school" the basic content of the analysis put forward some of their own thinking.

Key words："Xue Ji"；educational thought；modern value

《學記》是一部相當完整而且成熟的教育論著，其中所包含的教育思想及方法，至今仍對學校教育乃至所有廣義的“教育者”與學習者都具有指導意義。下面就從不同的角度對于其中的教育思想做一個解讀，以便于促進現代教育的借鑒發展。

一、尊師重道思想

《學記》中十分強調對于教師的尊重，如“大學始教，皮牟祭菜，示敬道也”2這一句主要是指大學開學時在先圣先師面前應當穿什么樣的服裝以及有什么樣的禮節以表示學生對于老師的尊重?！胺矊W之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學......所以尊師也?！睂W習之道，最難的是尊敬老師。老師受到尊敬，然后道才會受到尊重；道受到尊重，然后人民才知道認真學習。里面也講到了當臣子是國君的老師時，就不敢把他看作是臣子，以示對于老師的尊重。尊師重教的確是現代社會所欠缺的一部分，所以應當從多個方面進行改進，不論是國家對于教師行業的支持，或者是從學校方面對于教師的關懷，甚至于包括學生對于老師所應持有的態度以及社會群體對于這樣一個行業的尊重都是值得深入思考的。

二、教學相長思想

“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。”這是站在教師學生兩個方面來論述教學相長的作用。學生通過學習來了解自己有哪些地方還有所不足，知道了這些然后通過努力是自己更加優秀。教師也是一樣，教師在教學的過程中明白自己的困惑，自己的不足，了解這些之后才能夠更好地改進教學方法，不斷進步。這一教學相長在現代社會也有很重要的意義，以教師為主導，學生為主體的教學過程中本身就是一個相互促進，相互學習的過程。

“今之教者，呻其笘畢，多其訊言......雖終其業，其去之必速?！边@里面主要講到的是教師存在的一些問題。對比觀之，古今教師存在的問題大同小異，所以可見歷史發展過程中，一個問題的解決不是一朝一夕能夠完成的。教師存在的問題比如說照本宣科的進行講授，填鴨式的教育，不去關注學生的理解程度而只是為了趕進度急忙進行授課。這樣一種授課方式導致的結果就是學生會對教師乃至課業產生厭惡情緒，即使完成學業，也會很快忘記學到的知識。針對這一問題，好的解決辦法應當是適當減少課業任務，其次可以進行專題化教學，對于一個專題的設置，可以結合教師的專長以及學生的興趣點進行深入研究，這樣也會改進教學效果。

三、教育教學思想

（一）教學方法

《學記》中從不同的角度論述了教學方法，“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學?！币虿氖┙?，注重學的道理。因材施教是教育中很重要的一個方法，而這一教學方法對教師的要求很高，教師必須了解每一個學生，這在現代社會的教學條件下基本上是難以做到的，這也就有了另一個現實性問題就是小班教學的重要意義，只有在人數可控制的教學條件下，因材施教才有能夠進行的條件。

“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也......故君子之教喻也道而弗牽......和易以思，可謂善喻矣?！痹诮逃龑W生方面，引導而不牽制，勸勉而不壓抑，啟發思考而不說盡，這樣可以使師生關系融洽，學生學習時容易接受，同時使學生善于獨立思考。這些方面都是一些很好的教育學生的方法，反觀現代教育存在的一些問題，都可以從中得到借鑒。

（二）學習方法

“玉不琢不成器，人不學不知道?！庇癫坏褡?，就不能成為有用的器物，人不學習，就不能知曉道理，這一點指出了學習的重要性，通過學習才能知曉其中的道理。學習在現代社會的重要性也是十分明顯的，也在很早之前就有過終身學習這一提法?！吧茖W者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”推進學習的方法，要善于學習，善于發問。問問題要從最容易的部分，然后再去解答更深入的問題。學習效果是很重要的，掌握了好的學習方法，可以達到事半功倍的效果。

“人之學也，或失則多，或多則寡，或失則易，或失則止?！边@是指教師必須要了解學生學習過程中容易產生的四種過失，有的貪婪求多，有的孤陋寡聞，有的膚淺不深究，有的自以為是固步自封。這四項過失的產生是由于他們各自的心理不同，所以教師必須要了解學生的心理才能糾正他們的過失。現代教育中注重教育心理學的發展是一個很好的舉措，只有了解到不同階段學生的心理，才能夠更好地促進學生的發展。

上文對于《學記》基本思想作了一個簡要的分析，不論是從尊師重道，教學相長，以至于一些具體的教育教學原則都對于現代社會教育的發展具有重要的啟示意義?，F代社會的發展雖不同于往日，但從《學記》觀之，教育的基本原則是始終流傳發揚下來的。面對現代社會教育在的諸多問題，如何做到古今結合，借鑒優秀的教育經驗促進現代教育的發展是十分重要的，也是教育發展需要研究的一大課題。希望本文的幾點見解可以引發現代社會對于教育的一些思考。

注釋：

1 頊春哲，華北電力大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：環境社會學，青年思想政治教育

2 禮記.孝經/胡平生，陳美蘭譯注[M]中華書局出版社2007.12 以下引文同出于此，不另注明

參考文獻

[1]胡平生，陳美蘭譯注《禮記.孝經》[M]中華書局出版社.2007.12

[2]范樹成.淺析《學記》中關于啟發式教學的思想[J].河北師范大學學報，1990.02

[3]毛禮銳.中國教育史簡編[M].北京：教育科學出版社，1995.247

[4]楊伯俊.論語譯注[M].北京.中華書局，1980.93

（作者單位：華北電力大學馬克思主義學院）