多媒體在小學語文教學中的有效利用研究

李燦燦

摘要：小學語文是基礎(chǔ)性學科，學好語文，有助于提高學生的表達能力和文化素養(yǎng)。然而，當前小學語文教學中還存在學生課堂參與度不高等問題。多媒體在小學語文教學中的應用，能夠有效調(diào)動了小學生的積極性，提高了小學語文教學的效率。本文就多媒體技術(shù)的特點進行分析，并就多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用提出建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學語文教學；重要性；問題；應用

隨著新課改的提出和實施，對小學語文教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的小學語文教學方法陳舊、單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學有效性不高，嚴重影響了小學語文教學的質(zhì)量。多媒體教學能夠有效改善傳統(tǒng)語文教學中存在的不足，拓展小學語文教學渠道，豐富教學表現(xiàn)形式，與學生建立起高效、互動的教學環(huán)境，從而提高小學語文教學有效性。

一、多媒體教學在小學語文教學中的應用意義

多媒體技術(shù)具有直觀、生動、交互性強、形式多樣等多種應用優(yōu)勢，在教學課堂中應用，能夠最大限度地將知識直觀化、具體化，將復雜的知識體系以形象的形式展現(xiàn)出來，使學生更好地理解和感受深層次的知識。而隨著多媒體技術(shù)的應用，有助于改善傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，突出學生在小學語文課堂教學中的主體地位，以信息化技術(shù)實現(xiàn)個性化教學，以新穎的教學方式吸引學生的注意力，例如，語文教師可以通過圖片、視頻等方式展示教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)高效、互動的教學情境，以信息化技術(shù)手段實現(xiàn)小學語文教學創(chuàng)新。

二、多媒體教學在小學語文教學中的有效利用策略

1、豐富多媒體課件內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

根據(jù)現(xiàn)代心理學理論，新奇的事物能夠刺激大腦皮層，從而對該事物產(chǎn)生興趣。根據(jù)筆者教學經(jīng)驗，小學生對于多媒體教學具有濃厚的興趣和好奇心，能夠集中學生的注意力，有助于緩解學生學習疲勞，從而提高學生的學習效率，為提高多媒體教學的效果，教師應當盡可能地豐富和完善多媒體課堂的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《看雪》教學中，教師可以制作相關(guān)的雪景課件，增強學生對雪的認識和興趣，使學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生強烈的情感認同，從而幫助教師展開教學。

2、利用多媒體聲音和圖像，創(chuàng)設(shè)教學情境

由于小學生的的生理特點，其思維模式和特點主要以形象思維為主，更傾向于直觀、形象的教學方式，因此，教師可以將語文教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，搜集和選取與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片和影像資料，在傳統(tǒng)語文課堂教學的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更為直觀、立體的教學情境，使學生更快速、直觀地了解教材中課文的寫作背景，從而有效調(diào)動學生的視覺、聽覺感官，有助于集中學生的注意力，不僅有助于提高學生的審美能力，同時，能夠激發(fā)學生對語文課程的興趣，進而形成自主學習和思考的良好習慣，提高小學語文教學質(zhì)量。

3、加強教學課堂互動

相對而言，多媒體教學是一種輔助的教學手段，不是教學的最終目的，而在教學實踐中，部分教師將多媒體教學簡單地理解為播放多媒體課件，忽視了教師在多媒體教學中的作用，不注重課件的講解和提問，導致多媒體教學流于形式。針對該問題，教師應當認真思考傳統(tǒng)教學與多媒體教學關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，在深入分析教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計和選取合適的多媒體課件，并精心設(shè)計教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，恰當引入多媒體教學課件，并在多媒體課件播放過程中進行講解和提問，引導學生討論和參與互動，充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，并通過趣味性強的小游戲、小活動等，活躍課堂氣氛，既能調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，同時加深了學生對課堂知識的理解和記憶，有效鞏固了學生對語文知識的掌握。

4、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源融合應用

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，為多媒體技術(shù)應用提供了更為廣闊的空間。當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的各種資源和資料更為豐富，也為教師教學和學生自主學習提供了更為簡便的方式。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式逐漸應用到基礎(chǔ)教育中，為教學理念和教學方式的更新提供了可能。在實際應用中，教師可以將制作好的課件通過平臺發(fā)送給學生，為學生自主學習提供便利條件，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行互動和交流，拓展教學空間，為學生提供更為便利的教學資源，增強師生之間的互動。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學應用前景日益廣闊，對小學語文教學起到了良好的推動作用，有效拓展了小學語文教學表現(xiàn)形式，增強了學生的學習興趣，提高了小學語文教學有效性。小學語文教師應認真研究多媒體教學，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，在素質(zhì)教學和新課程標準的要求下，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學環(huán)境，加強師生互動，并借助網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)小學語文課堂的延伸與拓展，實現(xiàn)學生的自主學習的意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

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