小學生足球意識的培養與訓練探析

張偉洪

摘 要 足球運動的靈魂就是足球意識，而足球意識是需要在訓練與比賽中才能積累的，足球意識應該從小培養，在小學時期培養學生的足球意識，會為學生未來的發展打下良好的基礎。想要形成良好的足球意識，只靠多踢球是不行的，尤其對于小學時期的學生來說。必須要經過有目的的訓練學生才能夠真正培養起足球意識。

關鍵詞 小學生 足球意識 培養與訓練

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

目前，學生越來越喜歡校園足球運動，而也有越來越多的人開始關注起了學校的足球發展。足球意識可以稱之為足球的運動的靈魂，想要形成這種意識，不可能一蹴而就，而是要在大量的訓練或者是比賽中積累經驗。小學時期的學生還處于一個思維形成期的階段，只有加強訓練，才能有效提高其足球意識。

足球相較于其它運動項目而言，更加復雜多變，足球運動員在運動過程中必須要靈活運用有關足球的技能，制定好戰術，這既是足球意識，足球意識是足球運動的靈魂所在，而想要培養足球意識，必須要經過長時間的訓練以及比賽的積累。對于小學時期的學生來說，真是可以培養其足球意識的關鍵時期也是一個黃金時期，在這個時期，要訓練學生正確運用各項基本技術，培養學生的戰術意識以及要參加整個足球運動的思想意識。

1小學生足球運動中存在的問題

第一，對于小學生來說，由于其年齡比較小，導致足球意識也比較差，攻防轉換的速度也比較慢，在防守的過程中可能會出現背對著進攻隊員的情況，這只會導致學生被動防守，失去了主動地位。而學生在足球運動中，只是熱衷于找球或者是控制球的隊員，沒有良好的足球意識。

第二，小學生在足球運動中，可能會出現人數不夠的情況，但是此種現象發生后，學生也不懂得及時回防，缺乏補位意識，也沒有很強的足球意識，即使學生懂得防守，但是重心又不穩，當有對方隊員在進攻時，極易出現出腳的現象，容易被突破。

第三，小學生年齡小，又沒有踢足球的經驗，沒有強烈的攻防轉換意識，即使搶到了球，也可能不會迎球，等球的現象也時有發生，沒有場上的位置感，甚至搶到了球之后也會把它丟出去。

第四，小學生即使參與到足球運動中了，但是又沒有很好的捕捉能力，本應該自己傳的球卻不傳，而應該運的球也可能只是亂傳，沒有足球運動的意識，在足球運動的過程中，一味地追求快，導致沒有充分發揮出一些已經掌握的技能。

2技術意識的培養與訓練

培養基礎技術應用的過程其實就是指有關運動技巧的形成過程，這是因為學生意識活動的結果不僅影響著運動技巧的準確性，還影響著能否靈活運用運動技巧。因此，學生如果可以熟練地運用運動技巧，就可以有效減少一些沒有必要的體力或者是腦力的消耗，而基本技術意識的培養又分為幾個方面：

首先，在基本訓練方面。在足球的運動過程中，熟練掌握技術是一個基礎，而在訓練基本功的過程中，應該著重訓練學生的基本動作與其要領。但是如果是技術過于單一的訓練項目，不宜過長時間的訓練，應該與足球的比賽規律有效結合在一起，在逐漸結合其它技術，此外，教練應還根據小學生的實際訓練需要，創設一些訓練時的情境，在情境中適當加一些障礙，讓學生自主思考有關問題，逐漸培養起學生條件反射的意識。而對于足球運動中一些難度系數較高的動作來講，應該給學生提供一些可以模仿動作的機會，讓其一點點理解，當學生已經逐漸理解足球運動時，再給學生進行分解訓練，并且為了提高動作的準確性，應該反復訓練。

其次，培養學生的觀察能力。對于足球運動員來說，想要了解足球的正確方向，就必須要對方位與距離進行認真觀察，只有這樣，才能對場上迅速變化的各種關系有一個準確的判斷，并且及時采取措施。因此，在足球的訓練過程中，一方面，要培養學生的觀察能力，在足球運動的過程中能夠觀察隊員或者是進攻隊員的狀態，另一方面，在訓練有技術的動作時，應該多注重那些能夠擴大視野的動作訓練，如，學生在運球過程中應該學會用余光看球，或者是索性不看球，要將自己的視野放在全場上而不是單獨的個體上。

最后，訓練學生的反應能力。對于足球運動來說，場上會隨時出現移動的情況，想要不耽誤戰機，足球運動員就應該可以針對場上的一些快速變化情況作出準確的反應。因此，在對小學生進行足球訓練時，教練應根據足球運動的特點，通過改變之前的信號來培養學生的快速反應能力。

3基本戰術意識的培養與訓練

對于足球運動來說，在日常訓練過程中或者是比賽中，都要運用一定的戰術，而戰術的設定又要具有一定的計劃性，要讓學生不僅可以根據已有的戰術做出一些相應的動作，還能夠知道這樣做的意義。在日常的足球訓練中，教練應該根據學生的實際情況來給學生傳授一些符合其特點的理論知識，并且告知學生比賽規則，引導學生在足球運動中可以認真準確地判斷，從而提升學生獨立思考的能力，在具體的訓練過程中，應該考慮以下幾點：

首先，注重培養學生的戰術思維。想要培養足球運動員的戰術思維，就必須要做到想與練相結合。就是在訓練的過程中，教練應該結合戰術，來實現技術與戰術的統一，訓練的重點就是想，但是想練結合才是訓練的關鍵，在反復訓練中，引導學生有效結合思維選擇與攻守行動，只有這樣，學生才能提高自身的戰術意識，并且提高足球技能。

其次，要給學生提供充分的實戰或者是觀摩的機會，教師應該鼓勵學生參加足球比賽，無論是與其它足球隊進行比賽還是按照一種特殊規則開展的足球比賽，都應該引導學生積極參加，并且認真對待每一次比賽，促使其在比賽的過程中豐富自身經驗，懂得如何讓制定戰術。同時，教師也可以帶學生去觀摩一些水平比較高的足球隊之間的比賽，讓學生仿佛也在賽場上，向這些水平較高的足球運動員學習一些動作技巧?；蛘呤窃谟柧氝^程中給學生播放奧運會等一些大型體育比賽中的足球比賽，讓學生可以更好地學習到一些足球技能。此外，學生自身的足球理論知識的學習也是十分關鍵的，教練可以開展一些關于足球理論的學習來提高學生分析問題的能力，而學習內容的選擇也應該是那些學生比較有興趣的，從而拓寬學生的足球知識面。

最后，要重視學生的反應速度。除了一些簡單的反應能力，比較復雜的反應能力教練也應該足夠重視，在實際訓練中，教練應該把握好時機，給予學生充分的練習時間，最后逐漸融入一些難度較大的反應訓練，從而提高學生在足球運動中的反應速度。

4團隊意識的培養與訓練分析

首先，注重學生的入隊教育。小學生由于其年齡小，性格活潑好動，對很多實踐活動都會有很大的興趣，而且在日常生活中也會經常受到父母的影響，或者是一些自己比較的明星的影響，但是小學生沒有自制力，對一項事物難以保持長時間的注意，在參與實踐活動的過程中，也沒有自己的目。因此，教練在平時的足球訓練中，應該為學生贏得各方面的支持，并且適當教育學生，讓學生意識到自己為什么要踢球以及自己在為誰踢球，在未來如何成為一位優秀的足球運動員。教練可以給學生播放一些比較精彩的足球比賽，并為學生講解他們在比賽中是如何配合的，并在其中提煉出一些比較經典的技術動作。此外，還可以為學生講解我國一些比較著名的足球運動員的故事，來激發起學生對足球的熱愛，進一步培養學生團結集體的好品質。

其次，重視足球的訓練過程。想要形成一支優秀的足球隊，一天半個月是難以實現的，這個過程往往是漫長的，并且在這個漫長的過程中，還要加強高難度的訓練。在足球的訓練過程中不論是4個人還是8個人，整個隊伍的配合都會變得越來越默契，但是由于小學生缺乏自制力，在反復的訓練過程中，可能會出現一些消極情緒，隊員之間甚至會發生沖突，此時，教練應根據每個學生的個性，選取一種比較科學合理的訓練方式，避免隊員之間的內部矛盾。在整個足球的訓練過程中，要讓隊員時刻記住我們是一個團體，只有相互配合，信任，才能不斷提升小學生的足球意識。

5結束語

綜上所述，培養小學生的足球意識是一項比較復雜的工作，小學生由于其心智尚未成熟，教練應該針對小學生的性格特點，在足球訓練的過程中，設計出一些其比較感興趣的方式，并巧妙培養小學生的足球意識，只有從小培養起學生的足球意識，我國的足球運動水平才能得到進一步的提升。

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