淺談學生家庭作業的有效性設計

馬興軒

摘 要 反思我們的家庭作業布置，大多數的老師只把作業當成是鞏固課內知識，技能的手段，致使學生的作業出現了機械性作業多，書寫量大，耗時長等特點，提起作業，學生心煩，老師頭疼。那么，怎樣提高家庭作業的有效性呢？怎樣通過設計有效作業這一手段，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，激發學生學習的興趣呢？

關鍵詞 家庭作業 有效性設計 綜合實踐作業

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

從學科教學的角度看，作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。它是教學的重要環節，是課堂教學的延伸與補充。與課堂教學、課外活動一起構成了完整的教學體系。但是，現在的無效作業成了學生過重課業負擔的主要因素，成了學生生長與發展的障礙；作業也成了老師提高教學質量的障礙（大多數學生抄作業，失去了作業的意義），浪費了教師艱辛的勞動。

新課程改革的一個重要理念就是要提高學習效益、減輕學生負擔，而學生學習負擔的一個主要來源是作業。如何在有限的時間里讓每個學生輕松愉快地取得學業和能力的雙豐收呢？我認為，解決這一問題的關鍵就在于作業的有效性。

1設計趣味有效性的家庭作業

家庭作業的設計也應講究趣味性，以生動、形象的形式提高學生的作業興趣，發揮他們的主觀能動作用，同時，寓知識的學習和技能的訓練于趣味性的練習之中。設計趣味有效性作業就是根據學生的身心特點、興趣愛好，設計的作業形式。使學生在輕松、愉快的氛圍中完成作業，既增長知識，又發展智能。趣味有效性的作業一般有演一演、嘗一嘗、唱一唱、畫一畫、編一編等形式，通常適用于詩歌、故事性強（童話、寓言等）或場景描寫的課文等，如教學了《黃河頌》這課后，我發覺學生興趣高漲，于是讓學生仿寫詩歌。轉天交流時，學生的表現令我驚訝。雖然學生創作的詩還有許多需要推敲的地方，但他們很認真、熱情高，這樣的作業，不僅給老師帶來的是欣喜，而且給孩子帶來的是自信。

2設計拓展有效性的家庭作業

種種原因導致有些教師對作業認識產生偏差，認為作業就是為了應付考試，提高考試成績。這種唯分數、純功利的認識，使大多數教師在安排作業訓練時，總是針對考試進行設計，有的題型甚至就是考卷試題的翻版。學生叫苦叫累，教師叫煩叫重。于是，作業成了“令人頭疼卻必須做的辛苦差事”。學生每天總在做那些已經會了的題目，不會的題目做多少遍依舊不會。作業，只有在適當、適量和適時的時候才會有效。那些遵循學生認知規律、切合課程標準要求、符合知識建構原理的練習、作業，那些充分調動學生積極性、進取性、創造性的練習和作業，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展的練習價值，才能實現師生共同發展。如教學《絲綢之路》，課前可讓學生搜集絲綢之路的有關知識資料，學生對此作業很感興趣，利用多種渠道，采用各種方法進行收集。因為學生有了一定的知識儲備，教學時能節省時間，減少低效勞動，同時又豐富了學生的知識結構，鍛煉了學生搜集信息、重組信息的的能力。這樣的作業既輕松，又能引人入勝，不知不覺中積淀語文素養。

3作業布置要有層次

我們知道，學生彼此間是存在差異性的。要有效地利用家庭作業培養學生的自主學習能力，教師就要照顧到學生的差異性，在作業設計上要體現層次性。作業設計題目應由易到難，也可設置一定的機動性作業即選做性作業。這樣既讓中等以下學生“吃飽”，同時也讓學優生“吃好”，讓不同層次的學生都有收獲。為面向全體學生，促進人人成功，作業要根據學生的學習動機、學習基礎、學習能力做到分層設計。作業量太多，學生在有限時間不能完成就會產生厭煩心理，從而不做作業；太難的作業，偏題、怪題、技巧題多數學生做不上來；作業量過少、過于簡單的作業又起不到良好的反饋、提高作用。課先做調查、了解學生的實際情況，教師精選作業，根據教學內容和學生實際選擇適量、適度的作業。

可以把作業設計為“必做”和“選做”兩個層次?！氨刈觥鳖}要求全體學生都要完成，以達到教學的基本要求。有些概念上易混、易錯的作業就需要必做。可以布置一些總結類作業、學案型作業、構建知識框架型作業、特色筆記等作業。

書面作業：除了布置一些基礎的抄寫外，可讓學生摘錄課文中自己喜歡的重點詞句，并準備默寫。例如，在教《畫楊桃》這篇課文，在最后設計一個小練筆：在平日里你一定也聽過一些使你受益的話，請你也拿起筆寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。

口頭作業：鼓勵學生閱讀他們所喜愛的各種健康的讀物，讓他們輕松愉快地經歷閱讀的過程，有效地引導學生積累好詞佳句、名家名篇。例如，在教學了《愛迪生救媽媽》一課后，我向學生好書推薦：《世界名人傳》、《科學家的故事》、《發明家小叢書》，鼓勵學生多讀課外書。并能復述故事，提高孩子的思維水平和語言表達能力。

要想真正發揮家庭作業的效用，教師除做好以上三件事外，還要對學生家庭作業情況進行及時反饋。有實驗證明，教師對家庭作業及時反饋評價就能引起學生的重視，激發學習興趣。因此，教師要采取多種形式及時檢查、了解學生的作業情況，并指出作業的優缺點，對學生多進行鼓勵評價，以不斷調動學生自主學習的興趣。

總之，教學質量的保證，需要我們多方面的努力，家庭作業正是獲取這種信息的重要渠道作業是學生獲得知識和能力的重要途徑，也是教師完成教學任務的重要手段。我們要讓每一次的家庭作業都成為學生成長的生長點，讓每一次家庭作業都能使每個學生有或多或少的啟發、獲得，讓作業真正發揮作用，既有鞏固效用，也要有培養學生各方面能力的家庭作業，使家庭作業設計真正有效。布置家庭作業是一種藝術，也是一種創新，它需要我們老師別具匠心的設計。讓我們一起努力，通過設計有效的家庭作業，進一步來提高學生的學習質量。