體育教學中培養學生道德與法治意識

管娟

道德與法治的不斷進步是一個國家文明的標志，培養孩子們的道德與法治意識是現代教育應該肩負的重要責任。在當前的教育大環境下，學校往往過多注重學生在知識水平和技能方面的提升，忽略了學生美好心靈的建設，這樣的教育不能適應社會的發展，這樣教育下的人才也不能更好地服務于社會。因此，在小學體育教學中，教師不僅要增強學生的體質，提高學生的健康水平，更應該結合體育學科的特點，對學生進行道德與法治的教育。

一、利用課堂常規，培養學生良好習慣

體育課是室外課，學生活動范圍要遠遠大于教室，活動也相對自由，并且體育課的內容也會對學生有一些特殊的要求，比如身體狀況、穿著打扮等。為了保障體育課的正常秩序，保障學生的運動安全，保障教學目標的完成，體育課相對于其他文化學科更細致。如果體育教師利用好了這些基本的體育課堂常規，就更容易讓學生養成良好的行為習慣，而良好的行為習慣是學生道德與法治意識形成的基礎。

例如，在“前滾翻”教學中，上課鈴響之前，教師要準備好相應的體育器材，到操場等候學生。上課鈴響后，開始整隊，學生站好，然后體育委員向教師報告人數，師生相互問好，若有遲到的學生和未到的學生，教師要問明原因，做好記錄。接下來教師檢查學生服裝，針對這節課的內容，除了要求學生穿便于運動的服裝以外，還要求學生檢查自己身上是否帶有比較硬的東西，比如鑰匙、小刀等，如果有，教師要暫為保管，以防在滾動的過程中出現運動傷害問題。上課的過程中，教師要求學生認真聽教師講解，仔細觀察老師的示范，不能在課堂上嬉笑打鬧。課堂結束后，教師要集合隊伍，整理器材。

小學體育課堂最怕的是學生一到了操場上就興奮得無法控制，到處亂跑，所以，課堂開始的整隊、問好、記錄人數這些環節都非常重要。嚴肅認真的課堂規則不但是上好本節課的保障，更是學生良好行為習慣的開始。

二、結合運動規則，培養學生規則意識

每一項運動都有一定的規則，尤其是體育運動比賽，更應該遵守規則，這是保障體育運動公平、公正的基礎。在小學體育教學中，孩子們年齡小，規則意識模糊，在體育運動上隨心所欲。雖然孩子們有這樣的缺點，但也正是因為年齡小，會更容易形成對規則的“崇拜學習”，更容易讓規則、制度扎根內心。所以教師一定要抓住這個培養孩子們規則意識的黃金時期。

在“行進間籃球運球”教學中，學生每人一個球，在籃球場上隨意運球，進行熱身活動。在這個階段，教師也參與到學生之中，給學生必要的指導，比如要告訴學生在運球的過程中，不管你是有意還是無意，當你的雙手接觸籃球時，就應該停止運球，否則就是二次運球，就會觸犯籃球運球的規則。二次運球是小學生在行進間運球時經常犯的錯誤，所以教師應該重點強調。為了讓學生熟練掌握運球的技巧，教師組織學生行進間運球接力比賽，比賽的規則是：把全班同學分成兩個大組，由排頭開始運球到前邊的竹竿，繞過竹竿再運回來，運過起點的白線，交給第二個同學。在運球的過程中，出現犯規現象，要回到起點重新開始。

在體育教學中，教師應該向學生說明，無論是課堂游戲，還是運動比賽，既然制訂了相應的規則，都要遵守這個規則，這是保障公平、公正的必要條件。同樣，生活中還會有很多規則，比如學校制度、交通規則、社會法制等，如果不遵守這些規則，就像不遵守運動規則一樣，要受到懲罰，付出代價。規則是所有人的規則，所有人都要遵守規則。

三、抓住課堂內容，培養學生國家意識

當前社會背景下的孩子，生活安逸，教師和家長追求的是功利化的升學、就業，忽略了對孩子進行國家意識的教育，導致孩子們沒有對國家悠久歷史、美好未來的認同感。試想我們培養出來的人才，不知道自己的根在哪里，不知道自己要回報的對象在哪里，沒有最終的歸屬感，那么這樣的人才是有缺陷的。所以，在小學體育教學中，教師要在孩子們的內心埋下國家的種子，并且讓種子發芽、成長。

在小學六年級的排球教學中，本節課的第一個教學目標是激發學生運動興趣，對學生進行愛國主義教育。首先教師用語言引導：“同學們，知道我們國家什么球最厲害嗎？”簡單的一句話，非常具有感染力，學生愛國情感馬上就會被點燃，大家爭先恐后表達自己的看法。這時候教師給學生講述中國女排的故事，有了這樣的情感鋪墊，接下來的教學就更能激發學生的運動積極性。第二個教學目標是發揮學生的主體性，進一步了解認識排球，掌握正面雙手墊球的動作。在這個過程中，教師示范講解，學生們自由練習，讓動作技術嫻熟的學生示范表演，組織小組間墊球比賽等。在這個過程中引導學生學習中國女排精神，鼓勵學生學好排球，為國爭光。

很多時候，教師把體育課上成了單純的運動課，沒有挖掘體育運動中豐富的精神內涵，這可以說是對教學資源的極大浪費。作為小學體育教師，要改變這種狀況，利用好體育教學的精神內涵，對學生進行精神教育，讓學生不僅身體健康，而且道德高尚。小學生是國家的希望，是未來社會的建設者，教師要認識到道德與法治教育的重要性，深入挖掘課堂內容，組織課堂教學，并言傳身教，為培養合格的社會主義建設者貢獻力量。（作者單位：江蘇省海門師范附屬小學）

責任編輯：胡波波