計算機網絡安全課程教學方法的探討

高嫻

摘 要 隨著計算機網絡的普及，網絡安全已經受到國家、企業、甚至是個人的重視，在校園里，也極為重視這門課程的傳授，探討其教學方法，可以更好的讓學生理解學習其中的知識。

關鍵詞 計算機網絡安全 課程 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

學校的課程以就業為目的，當前網絡發達的社會，急缺計算機網絡安全的人才，這使得這門課程走進了大學的校園。

1計算機網絡安全課程特點

計算機網絡安全課程內容多，概念抽象而復雜。對學生的理解能力和實踐能力有一定的要求。由于計算機科學，網絡技術，通信技術，密碼技術等多種內容和過程，除了綜合學科和技術的理論要求外，學生還需要積極拓寬知識面，從兩者入手理論和實踐兩方面，全面提高學生的理論素質和實踐能力。在此背景下，當代高校如何開展計算機網絡安全課程教學，如何為國家和社會輸送合格的計算機網絡人才，拓寬新時代背景下計算機網絡安全課程的發展道路，這是我們當下首先要解決的問題。

1.1內容多元化

計算機網絡安全的內容很多，包括安全架構，原理概念，密碼學等相關的數學知識和編碼原理。具體包括網絡安全基礎知識，網絡環境配置，網絡協議基礎知識，網絡編程基礎知識。“網絡安全攻擊技術”包括網絡掃描與監控，網絡入侵，網絡后門與網絡隱身，惡意代碼分析與預防。“網絡安全防御技術”包括安全操作系統，加密和信息加密，防火墻和入侵檢測，IP安全和WEB安全等基礎知識。它涵蓋了很多內容，一些理論和知識點很難理解。

1.2實踐要求高

計算機網絡安全課程多，實踐課程比例大，實踐環境高，難以建立實驗環境。計算機安全課程要求學校提供更高的實用設備，以滿足學生的動手能力和動手需求。計算機網絡安全課程離不開實踐。學生只能通過動手操作來掌握抽象理論和相關程序。在實際的教學過程中，學生經常需要大量的沙盤模擬。從學生發展的實際情況出發，在模擬的真實環境下，教師組織各種攻防實驗。由于計算機網絡安全課程內容繁多，內容廣泛，缺乏必要的實踐條件和基礎，學生在學習過程中一定不知所措，不利于提高課程質量。

1.3學習能力門檻

網絡安全課程與簡單的理論課程不同。除了基礎理論知識外，學生還需要能夠將理論與實踐相結合，學會思考，不斷深化各方面的能力。例如，網絡安全課程涉及數學和密碼理論等理論知識。因此，學生需要具備必要的數學素養，能夠探索更抽象和深刻的知識，并為進一步深化課程打下學習基礎。另一方面，網絡安全設計的代碼，編碼，防火墻配置，VPN遠程訪問技術，安全網關，入侵檢測系統，網絡安全代理等都是計算機本身較為專業的知識，需要學生掌握這些概念。加強對學生數學能力的培養，深入分析比較陌生的概念，加深學生對概念的正確理解，并通過不斷的練習讓學生學習網絡安全課程。這種學習能力的培養和訓練要求學生掌握自己的發展規律，了解課程的學習特點，不受限制，堅持不懈。

2教學方法

網絡安全課程不僅內涵深刻，而且實用性強。因此，在教學過程中，教師不僅要做好理論教學，還要提供實踐指導。本課程涉及密碼學，數學等知識領域廣泛的領域，在各個領域的相關理論中都是抽象的，不可預測的。因此，學生無法更好地理解本課程，因此考試成績不盡人意。對于那些更深奧的知識恰巧是在線課程中更重要的內容。因此，教師應結合相關培訓，教授學生知識，引導學生認識相關內容。網絡安全課程包括：安全保護和檢測技術，網絡安全體系結構和網絡安全產品。學生將進一步學習這些內容，并通過實踐對基本安全理論有更深入的理解。同時，在掌握課程基礎知識的過程中，還可以使學生獨立掌握解決問題的能力和方法從而更好的練習。這就要求教師在課堂教學、課后重復練習，課堂實驗設計中采用合理的教學方法。

2.1課堂教學

學生在課堂上學習系統知識。由于網絡安全課程分支多，教師必須嚴格區分教學過程中的各個知識點，特別是內容結構，目的和概念。例如，網絡安全的機密性通常是通過傳統的加密來實現的，其他特征如網絡安全的完整性需要使用公鑰進行加密。在特定的網絡安全技術中，有SSL和IPSec-1。老師讓學生理解這些概念之間的差異，以充分理解課程。這些都是專業的學生，但對于非專業的學生來說，他們可能很難遵循這個要求。這對教師來說也是一個挑戰。有些老師覺得這些內容很簡單，學生仍然不明白。因此，教師應該在教學過程中保持耐心，并為學生提供有關課程的重要問題，以便學生能夠對課程有很好的理解。教師不僅要求嚴格的教學態度，而且還要及時提出他們不了解的問題，養成及時總結所學知識的良好習慣。

2.2課后練習與研究報告

在網絡安全課程的教學安排中，課時是有限的，所以老師會逐步跟蹤基礎知識和理論，即接近尾聲，學生也不會完全掌握很多例子。所以，學生們還是要依靠自己。了解和學習，并在業余時間進行大量的知識培訓。這就要求教師必須安排適當難度的網絡安全知識練習，學生只能在課后多次練習練習，讓教師按照學生完成情況及時發現學生在學習中留存的問題。這不僅有助于學生學習網絡安全課程，而且還可以回顧和鞏固他們學到的相關知識。

2.3課程設計

由于網絡安全過程中有大量的理論和算法，對于剛接觸這門課程的學生來說，這非常抽象。為了讓學生更好地學習，在學習了一定的理論知識之后，教師還應該讓學生以課程設計的形式獨立設計一些具體的算法。例如，在教師完成散列函數的基本知識之后，可以安排學生完成SHA-1算法課程設計。

2.4課后實驗

該課程不僅具有豐富的理論知識，而且具有較強的實踐基礎。為了讓學生意識到網絡安全的現狀，教師必須要求學生進行大量與課程相關的實驗，以鍛煉他們的實踐能力。根據每所學校的基礎設施不同，教師可以根據學校的實際情況安排實驗。

3結束語

計算機網絡安全是當代最熱門的學科之一，我們的生活與生產都與其息息相關，良好的學習方法，是掌握這門學科的關鍵。

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