把握課堂節奏，提升教學效率

摘 要：新課改與素質教育的不斷深化，強調了學生學習主體性的突出，提倡了高效課堂的構建。高中政治課堂亦是如此，其應以現代教育理念為指導，樹立科學的發展觀與教學觀，以改變傳統的教學模式，致力于學生學習興趣與熱情的激發，營造和諧、輕松、民主的教學氛圍，在構建高效的高中政治課堂的過程中不斷提升教學效率與質量。

關鍵詞：高中政治；高效性；應用策略；研究

課堂，是學生學習知識、拓展思維、培養能力的主要陣地，高效課堂是教師教學活動的不懈追求。在新課改不斷深化的背景下，高中政治課堂教學應堅持“以人為本”的教育觀念，實施適合高中生年齡特征與發展需求、符合學科內容特點的教學策略，為學生營造和諧、生動、富有風采與活力的學習氛圍，從而奠定構建高效課堂的基礎，促進學生知識與技能、情感態度及價值觀的發展。

一、重視課堂教學導入環節的設計

1.圍繞教學目標激發學習興趣

高中政治課堂導入環節的材料選擇、疑問設置等都要緊緊圍繞教學目標，以加強教學的針對性與實效性。如：在“效率與公平的關系”這一知識點的教學中，教師就可以寓言故事“獵狗捉兔子”作為切入點，符合學生特點的同時也緊扣教學目標與重點，便于激發學生的學習興趣，加深其對所學內容的理解與掌握。

2.圍繞教學內容靈活應用導入法

教師應立足于學生的實際生活，靈活運用教學導入方法，拉近其與政治學習的距離，從而不斷提升高中政治教學的有效性。比如，在《中國共產黨：以人為本，執政為民》的教學中，教師就可以汶川地震中涌現的一些優秀共產黨員的事跡來激發學生學習優秀共產黨員的精神和積極參加社會實踐的熱情。這樣，黨和三個代表等知識就變得生動起來，并通過真實的生活事件，吸引了學生的注意力，調動了其學習積極性與主動性，也奠定了高效政治課堂的基礎與前提。

二、利用多媒體等信息技術構建高效的政治課堂

現代信息技術的飛速發展為學校教育提供了更多的便利，如多媒體技術的應用，就能夠將抽象、枯燥、呆板的政治知識變得形象、直觀、生動起來，從而適應新時代高中生的學習與發展需求，調動其學習政治的興趣與熱情，促使其更加主動地參與教學過程，提升高中政治課堂教學的效率與質量。

例如，教師可借助多媒體設備播放一些歷史紀錄片、新聞報道、影視作品等視頻資料，也可通過圖片展示貧窮和富貴、憂傷和愉快、戰爭與和平等來突出“矛盾是事物發展的源泉與動力”這個知識點；再比如，《哲學生活》一課的教學中，教師可將刻舟求劍、拔苗助長、塞翁失馬等成語故事做成Flash動畫素材，從而使教學內容與方式變得更加具體、形象、生動，從而增強政治教學的趣味性，讓學生更加輕松、愉快地學習、接受、理解、掌握知識，提升課堂教學效率。

三、營造生動、新穎的政治課堂氛圍

高中生處于生理和心理發育的特殊時期，學習的壓力、個性的發展讓很多學生失去了好奇心與熱情；同時，受傳統應試教育的影響，學生的思維又受到了嚴重的限制，高中政治課堂枯燥、單調，學生缺乏主動參與性。因此，教師應重視課堂教學環境和氛圍的有效營造，構建生動、新穎的教學氣氛，以實現雙邊的課堂教學，為學生創造一種喜聞樂見的形式，促使其主動參與教師的教學過程，實現高中政治教學的有效性。

比如，在《文化創新的源泉和作用》的教學中，教師可首先為學生播放瞎子阿炳的《二泉映月》，在凄涼的音樂環境中，形成對學生聽覺的強烈震撼，撥動其心弦，奠定一定的情感基調；然后，在濃烈的情境氛圍中，學生的主動性得到充分調動，并在教師情境再加工的感染下，更加深刻地體會阿炳創作此曲的緣由，從而更深刻地理解到社會實踐就是文化創新的源泉。

此外，新課改強調了學生的主體學習地位，倡導學生的自主學習與合作探究。所以，高中政治教師應注重引導學生開展有序的、熱烈的自主學習與探究。如，“樹立正確的消費觀”這一課，教師就可以讓學生在閱讀教材的基礎上，主動交流、探討、思考當前學生中“高消費、高攀比”的消費現象，并圍繞“當代高中生是否需要發揚艱苦創業精神”這一主題，進行討論與辨析，從而拓展學生的思維，加強交流與討論，進而構建更為高效的政治課堂。

綜上所述，新課程標準改革更加突出了學生的主體學習地位和教師的主導作用。高中政治教師應靈活應用豐富多彩的教學方法與手段，構建生動、鮮活、生動的課堂氛圍，激發學生的學習興趣與熱情，從而有效把握課堂教學節奏，拓展學生的自主探究與思維空間，實現高中政治高效課堂的有效構建。

參考文獻：

[1]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].學周刊（實踐講堂），2013.

[2]郭俊峰.“誘思探究”理論在高中語文教學中的應用分析[J].考試周刊 ，2014（31）.

作者簡介：石麗，女，1972年出生，吉林省榆樹市人，職稱：中教一級，現任教于榆樹市教師進修學校；學歷本科，研究方向：高中政治教學。

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