淺談高中語文課堂中的美育滲透

沈琴琴

摘 要：在中學語文課堂中滲透美育教學，對學生和老師都有必要性。從美育教育的必要性以及如何在課堂上實踐美育這兩方面來進行探討。

關鍵詞：語文課堂；課文；學生；教師；美育

中學語文課的教學內容極為豐富，也是美學情愫滲透較多的一門學科。因此，中學語文教學與美育教育是相輔相成的。教師應努力在語文教學中讓學生發現美、感知美、探究美、提升美。那么如何做到這些呢？本文將從以下兩方面進行探討。

一、美育教育的必要性

1.美育之于學生

如今不少學生沉浸于網絡世界中不能自拔，課后閑暇時間“低頭族”更是隨處可見。他們的心靈被虛幻的網絡世界充斥著，對周圍的一切冷眼漠視。面對這樣的現狀，培養學生的審美觀，引導學生正確地分辨美與丑、是與非，具有重要意義。

2.美育之于教師

作為一名語文教師，要先用積極、健康的審美觀念武裝自己的頭腦，不斷提升自身的審美情趣，加強自己對美的感受能力、鑒賞能力以及表達能力，才能和學生一起徜徉在美育的海洋中。

二、在課堂中實踐美育

1.挖掘“美”的素材

語文教學內容包羅萬象，教學形式不拘一格。在語文課本中，你能發現各種生活中的美。《雨霖鈴》中凄冷蕭瑟的“楊柳岸曉風殘月”，《念奴嬌·赤壁懷古》中氣勢宏偉的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這些或壯麗、或秀美、或凄涼、或美好的自然風光，能引發深刻的美感體驗；杜甫“艱難苦恨繁霜鬢”的愁緒與感傷，屈原“雖九死其猶未悔”的愛國情操；《我有一個夢想》中馬丁·路德·金為黑人們爭取自由民主的豪情，這些都展現著崇高的生命價值；還有《雷雨》中冷酷虛偽的周樸園……這些無不使學生在心靈上、思想上受到感染，或愛、或憎、或敬、或嘲，在他們的靈魂深處埋下種子，思考人生價值，塑造健康高尚的靈魂。

2.引導學生鑒賞與實踐“美”

美育最重要的目的是讓學生感悟美、提升美。因此，教師在充分挖掘課本的資源外，更重要的是運用多種形式和方法，誘導學生去發現美、感受美、創造美，從而使其更加熱愛生活、熱愛人生。

（1）創設情境感知美

文學作品與其他形式的藝術不同，它的美本身具有抽象性，因此，語文教師可以利用多媒體手段，精心設計恰當的教學情境，啟發他們去感受其中的美。例如，在學習《琵琶行》一詩時，我先播放了配樂朗誦，背景音樂是琵琶曲，讓學生有身臨其境的感受，在琵琶聲中走進課文，感受古詩的音韻美、意境美。又如，在學習《我與地壇》一文時，我先范讀了史鐵生的另一名篇《秋天的懷念》，我用自己的理解讀出課文感情，讀完之后不少學生唏噓不已，學生對母子深情有了初步感受，然后我們再一起研讀《我與地壇》的節選部分，有了情感基礎，更容易理解。

（2）強化朗讀感悟美

將“寫在紙上的語言變成活的語氣”（朱自清語）。我覺得語文課可以通過“美讀”——抑揚頓挫，聲情并茂的誦讀，調動學生視覺、聽覺以及想象等感覺經驗，進而感悟作品美的意境。例如，教《我與地壇》時，讓學生反復品讀下列文段：地壇“……蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，……瓢蟲……忽悠一下升空了，……露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。”通過反復品讀，學生從地壇的靜寂中去體悟萬物的生生不息。而正是這樣一種境界給作者的心靈以強烈的震撼，使之感悟到支撐自己生命的人生哲理和情思。朗讀是語文教學中必不可少的重要環節，也是對學生進行審美教育的一條很好的途徑。

（3）閱讀鑒賞創造美

閱讀是語文課堂內外都非常重要的一個學習環節。在課堂上，引領學生朗讀體會感悟欣賞課文中的語音美、詞句美、修辭美……在課外，指導學生廣泛閱讀，欣賞評價文章美、文學美，讓他們運用課堂所學知識，走出課堂，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感受。在我布置的常規作業中，有一項就是讀書筆記，要求學生每周都有一定量的課外閱讀，然后摘錄好詞好句，或者是優美的段落，或者是富有哲理的句段，并加以品評，抒寫自己的感悟。堅持到高三，學生收獲很大，既拓展了閱讀，又提高了鑒賞能力，更重要的是在閱讀鑒賞中獲得了美的享受，提高了審美能力。

（4）作文訓練提升美

作文教學是實施語文美育的一塊重要陣地。如果學生能運用生動準確的語言，來描述自然、社會、人生之美，這不僅提高了學生的創作能力，也使學生學會如何審視真善美和假惡丑，培養創造美的能力。例如，在上了《十八歲與其他》這篇課文后，我及時布置了作業——《給父母的一封信》，要求學生寫一封信給父母，同時也要求父母寫回信。學生進入高中后，長大了，更成熟了，有了很多新的想法，但和父母的交流卻越來越少了。不少家長看完子女的信后，感慨萬千。家長也認真地寫了回信。語文課走出課堂，與家庭教育結合起來，效果加倍。家庭教育中的人文情懷走入語文課堂，讓語文課更具人文關懷。

美育教育的實施關鍵在“滲透”二字。在課堂教學中，以教材為依據，充分挖掘美點；以課堂為陣地，以多種方法再創造、感知、鑒賞課文之美，培養審美情趣。同時教師要充分利用作文訓練等多種形式，將語文課堂延伸到社會的方方面面，將美育滲透到課堂和生活的點點滴滴。總之，讓語文課堂成為實踐美育的絕佳處所，讓美育在語文課堂上真正揚起風帆。

？誗編輯 謝尾合