轉型背景下地方本科院校經管類專業人才培養模式研究

張曉燕 張良

摘 要：隨著高等教育的轉型發展，地方本科院校也面臨著嚴峻的形勢。地方本科院校經管類專業如何辦出自己的特色，如何有效地實現應用型人才培養目標，是地方本科院校亟待解決的問題。通過分析地方本科院校經管類專業人才培養模式，探討人才培養模式存在的問題，提出地方本科院校經管類專業人才培養模式改革策略，對我國同類院校經管類專業人才培養具有一定的指導意義。

關鍵詞：地方本科院校 經管類 人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）02（a）-0242-03

Abstract： With the transformation and development of education， local colleges and universities are facing a serious situation. It is an urgent problem for local colleges and universities to manage their own characteristics and how to effectively achieve the target of applied talents training. Through the analysis of local undergraduate colleges and universities of professional personnel training mode of administration， discusses the problems existing in the personnel training mode， put forward the local undergraduate colleges and universities of professional talent training mode reform of administration strategy， cultivating professional talents of administration for the similar education has a certain guiding significance.

Key Words： Local universities； Economic management specialty； Cultivation of talents

隨著國家創新驅動發展、中國制造2025、互聯網+、大眾創業萬眾創新等國家重大戰略的實施，我國經濟發展進入新階段，迫切需要加快應用性技術人才培養，推動形成科學合理的教育結構和人力資源結構，我國高等教育也進入轉型發展新階段。

根據國務院“關于加快發展高等教育、促進地方本科高校轉型”的工作部署和教育部《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》，地方高校要把辦學思路真正轉到服務地方經濟發展上來，轉到培養應用型、技術技能型人才上來的戰略方針，地方本科院校必須契合國家戰略，實現轉型發展，是深化高等教育改革的重要舉措。地方本科院校扎根地方、服務基層，培養應用型人才的轉型定位，更好的促進高校直接面向地方和行業發展需求培養人才，走與地方經濟社會發展和產業技術融合發展之路，增強高校服務地方經濟社會發展的能力。對于地方本科院校經管類專業來說，如何辦出自己的特色，如何有效地實現應用型人才培養目標，是地方本科院校亟待解決的問題。

1 地方本科院校經管類專業人才培養模式分析

人才培養模式是學校為學生構建而成的知識、能力、素質組成的結構，體現了學校的人才特征、教育觀念和教育思想。地方本科院校多數是地處省會城市之外的城市，建校時間短，有鮮明的地域特色，發展過程中必然會受到地域社會經濟條件的制約。

地方本科院校經管類專業既涵蓋了理工類專業的技術性，又具有一定的人文性和社會性，同時還綜合了科學性與藝術性的特點。地方本科院校經管類專業主要培養的是應用型人才，既要注重理論基礎的培養，更要注重實踐能力的鍛煉，人才培養的目標是具備經濟管理知識和操作技能，能夠勝任企事業單位和政府經濟管理部門等社會組織工作的應用型人才。

因此，地方本科院校經管類專業人才培養目標必須以“應用型”為核心，這就決定了地方本科院校經管類專業的學科建設要與地方社會經濟密切結合，教學內容和課程體系要具有地方技術與技術培訓的特色，人才培養模式要有地方性、應用性特色，要牢牢抓住地方經濟對人才素質的要求、地方經濟新興產業發展方向和地方經濟支柱產業發展需要三個方面，培養出來的學生要下得去、留得住、用得上。因此，地方本科院校經管類專業人才培養目標定位應當是緊密圍繞服務地方經濟社會發展，培養面向生產、管理、教育、服務一線的應用型技術人才，以本科教學和學生技術應用能力的培養為主導，堅持學用結合、學做結合、學創結合，構建應用型人才培養體系。

2 地方本科院校經管類專業人才培養模式存在的問題

不同類型的學校，人才培養模式各有所異。地方本科院校經管類專業屬于綜合應用性學科，注重理論基礎和實踐能力的鍛煉，具有很強的實踐性，對實踐教學要求也比較高。目前，地方本科院校經管專業人才培養方面還存在以下問題。

2.1 教學方法和教學手段落后

目前我國的經管類專業教育教學仍然是重理論、輕實踐的教學模式，理論概念講得多，實際方法、親身體驗研討得少。學生分析問題、解決問題的能力不強，不利于學生的專業技能和實踐能力的培養，產生“高知識、低能力”的現象。教學過程中過多的考慮客觀條件和實際困難，缺乏前瞻性和開拓精神，難以達到培養“具有創新精神的應用型人才”的目標。

2.2 實踐教學十分薄弱

相對于理工類專業來說，地方本科院校經管類專業是一門年輕的學科，辦學時間較短，實踐教學的方法和手段落后，實踐環節缺乏科學指導和考核標準，實踐教學處于整個教學體系中最弱的環節；各專業課程的實踐教學系統性不強，按照各專業課程進行實驗、實踐教學的現象很普遍，不利于學生創新精神和應用性人才的培養。

2.3 實踐教學應用性、實用性不強

經管類專業是實踐性、應用性很強的專業，除過認知實習、綜合實習、畢業設計等形式的實踐教學外，依附于理論教學的實驗教學仍然是經管類專業實踐教學的主體，實踐教學與社會需求對接存在差距，學生畢業后適應新崗位的能力尚待提高。

2.4 師資隊伍亟待加強

大多數地方本科院校，實踐教學人員主要由授課教師組成，教師外出培訓和參加學術交流機會較少，導致實踐教學人員數量少，專業素質達不到要求等，不能滿足實踐教學的需要，影響人才培養目標的實現。

3 地方本科院校經管類專業人才培養模式改革策略

3.1 改革教學方法和教學手段，強化實踐能力的培養

地方本科院校要結合人才培養目標，立足于長期發展，采取切實可行的措施加強教學改革。在教學方法上，積極轉變觀念，將項目教學法、案例教學法、啟發式教學法等融于教學實踐中來，結合地方社會經濟和企業標準，引進新知識、新技能，使學生突破書本、突破現有的思維模式，培養學生獨立思考、獨立探索的能力；在教學手段上，在以計算機輔助的多媒體教學基礎上，積極利用網絡等現代化教學手段，結合項目教學法、案例教學法等，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，有效培養學生創新思維和獨立分析問題、解決問題的能力，強化學生的實踐能力。

3.2 加強實踐教學體系建設，完善實踐教學評價體系

地方本科院校實踐教學體系建設應以應用能力培養為目標，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，著重加強專業技能和綜合技能的訓練[1]，可以從實踐能力、職業素質、創業能力和職業資格認證四個方面著手，構建知識體系和能力體系，將實習、實訓、畢業設計、社會實踐等活動通過合理配置，將實踐教學目標和任務具體落實到各個實踐教學環節中，科學性、系統性培養學生運用專業知識解決問題的能力和創新精神。經管類專業實踐教學要改變“重學術輕技術、重分數輕素質”的評價標準，把動手操作能力和實踐應用能力作為重要的評價指標，形成科學、有效的實踐教學評價體系，以促進應用型人才培養目標的實現，促進地方本科院校的轉型發展。

3.3 加強校企結合，增強實踐教學應用性、實用性

校企結合是高校與企事業單位建立密切的合作關系，安排學生的實習、就業等事項，是高等院校開展實踐教學、實踐創新、提升學生實踐能力的必備場所，是實現應用型人才培養目標的重要基地之一。地方本科院校經管類專業應用性人才培養要堅持以實踐能力為培養重點，要有地方、企業意識，專業建設、課程建設、人才培養等設置緊密圍繞地方、企業發展需求，以社會需求為導向，增強實踐教學的應用性、實用性，培養出更多服務地方經濟發展的高素質應用型經管類專業學生。

以地方、企業為基礎，搭建校地合作、校企合作平臺，使學生在校學習期間到專業對口的崗位上進行實習實踐，實際動手參加、參與企業活動，強化學生實踐技能的訓練，既兼顧了學校課程教學的特點，又兼顧了地方企業的實際需要，使學生直觀的了解各種專業知識在企業的經營過程中所發揮的實際作用，更好的幫助學生理解和掌握所學的專業知識，提高了學生的認知和實踐、創新能力[2]，促進學生專業知識、專業技能、專業素質協調發展，推進學生職業素質教育及專業技能應用的全面發展。

3.4 加強跨專業綜合仿真實踐教學平臺建設

以實踐教學改革為突破口，科學構建經管類專業實踐教學體系，充分利用校內外的各種資源優勢，系統搭建實踐教學軟硬件平臺，建設具有經管類專業特色的，與企業、社會環境相適應的，跨學科、跨專業綜合仿真模擬實踐教學平臺，推進把企業搬進校園這一創新教學模式，創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，推動經管類應用型人才培養模式的創新。

以校內實驗實訓為主要形式，以模擬實驗實訓等實踐教學環節為主要內容，加強學生實踐動手能力訓練[3]。通過綜合仿真模擬實踐教學平臺，將多個專業的課程實驗、實訓項目進行整合，為學生進行跨專業綜合學習提供平臺。跨專業綜合仿真模擬實踐教學平臺，通過對真實商業社會環境中企業的系統模擬，營造一個虛擬的企業運作環境，讓學生在了解、認識企業經營流程的基礎上，身臨其境的體驗并模擬市場環境下的企業經營與管理，培養學生的全局意識和綜合素養，增強學生學習的主動性、積極性和趣味性，強化學生的管理知識，提高學生的協調溝通、實踐和創新創業能力，全面提升學生的綜合競爭力，同時增強實踐教學平臺為學校教學、科研的服務能力，為學生的實踐、創新能力的培養，師生從事相關課題的研究提供平臺。

3.5 加強“雙師型”師資隊伍建設

根據地方本科院校應用型人才培養的需要，對教師隊伍提出了更高的要求。建設一支高質量的實踐教學師資隊伍，對提升地方本科院校的實踐教學質量具有重要的意義[4]。加強師資隊伍的建設，首先應重點加強對現有實踐教師的實踐技能的培訓，鼓勵教師通過多渠道提高自身的實踐能力，可以通過學術交流、專業技能培訓、指導學科競賽等手段，提高實踐教學人員的實踐教學能力；其次加強校企結合，與企業機構合作，可以通過聘請企業管理人員承擔學院的部分實踐教學、鼓勵教師走進企業掛職鍛煉、教師與企業管理人員“一對一”結對等手段，打造理論功底深厚、實際操作熟練的“雙師型”教師隊伍，促進教師從理論研究向理論和實踐兼備的“雙師型”轉變，促進學生的健康成長和全面發展，提高教育教學質量。

高等教育轉型發展的特殊時期，應用型人才培養是地方本科院校經管類專業的重要任務之一，對人才培養的質量和能力也提出了更高的要求。地方本科院校經管類專業人才培養的核心在于實踐教學，將實踐教學與服務社會、創新創業相結合，培養既有扎實的專業知識、又有較強實踐能力和創新精神的高素質應用型人才，既是地方本科院校適應經濟社會快速發展的外在要求，也是地方本科院校實現自身健康發展，走特色辦學之路的必由之路。

參考文獻

[1] 趙陳粟.試析民辦高校計算機類專業的實踐教學體系建設與創新人才培養[J].職業時空，2011，7（10）：114-115.

[2] 劉美玲.基于校企合作的應用型大學金融實訓教學體系建設[J].經濟導刊，2012（6）：56-57.

[3] 郭旭華.高職院校管理類技能型人才培養實踐與探索[J].陜西青年職業學院學報，2013（3）：45-47.

[4] 陳小輝.應用型本科教育實踐教學體系建設研究[J].價值工程，2014（6）：206-208.