高職院校學生思想政治教育創新路徑研究

胡廣娟

摘 要 在新時期教育水平迅速提高的大背景下，高職院校學生思想政治教育工作有了長足的進步，但在高職院校的教育發展中仍然存在一定的問題，尤其在學生思想政治教育的工作發展方面，存在一些困境。因此，本文希望能在理念創新的基礎上，指出一些可行的創新路徑，對思想政治教育工作的發展能夠發揮積極作用。

關鍵詞 高職院校 思想政治教育 創新研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

習近平同志在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入了新時代”。這就要求高職院校的學生思想政治教育也要與時俱進，在新時期的新要求下，思想政治教育無疑在教育中占據著非常重要的地位，大學生一定要培養正確的政治思想和政治觀念，這樣才能在學習科學文化的同時提高自己的綜合素養，將來成才為祖國效力。因此，筆者提出在理念、模式和內容上進行三重創新的思路，從而提高整體的教學質量和教學水平。

1高職院校學生思想政治教育創新發展困境

1.1固守傳統思維觀念

我國的思想政治教育的發展時間較長，但這一特點其實是“一把雙刃劍”，問題方面原因主要源于傳統思維觀念固化的阻礙。在各類事物都急速發展的當下，傳統的教學理念已經很難滿足新的教學需求，而其卻在教學過程中仍占有著主導地位，這就制約了在此方面新的觀念和新的思維方式作用的發揮，一定程度上限制了思想政治教育的發展。

1.2不能較好理解新型的教學理念和方法

要推廣新型的教學理念和方法，必定要求在環境中要有合適的土壤。在進行了調查問卷和研究分析等活動后發現，如今的高校學生思想政治教育的過程中，新型的教學理念和方法的推廣并不像預期那樣順利。透過這個現象，結合調查結果可以估計背后的原因，可能是教師和學生們對于新型的教學理念和方法認識不到位，無法將理念和方法有機結合，從而無法發揮兩者的最大效益和作用，很大程度上制約了高職院校學生思想政治教育工作的效率和質量的提高。

1.3新型科技技術的不恰當應用

眾所周知，教育發展離不開科技發展的助力，新時期新型科技技術的使用對教育發展有著重要的作用。在調查后發現，在高職院校思想政治教育發展過程中使用的新型科技技術，它的應用也只是停留在非常膚淺的一個層面，這就導致其核心作用并沒有發揮到極致。

2高職院校學生思想政治教育在理念上的創新

2.1確立“思政教育為首”的教育理念

大學生的成長成才過程需要在客觀規律下開展，遵循規律，讓高職院校把“育人”為本和“思政教育為首”的思想放在首位。加強對于社會主義核心價值觀的教育，讓學生在努力學習科學文化知識的同時，提高自身的思想道德水平和人文修養，樹立正確的三觀。要堅定不移地堅定馬克思主義信念，增強對黨的領導的信心，同時也不能忽略學生的日常生活，要有針對性地去幫助學生們處理好生活上各方面的具體問題，將思想政治教育工作滲透或融入學生的日常生活中，通過有針對性的幫助學生們處理好生活上各方面問題等方式，強化學生對思想政治教育的認識與理解。

2.2確立“一切以學生為中心”的教育理念

第一，是要牢固確立“一切以學生為中心”的教育理念，幫助每一位學生成長成才。在“因材施教”的基礎上，突出學生的特色發展，以此作為出發點和立足點。第二，是要以尊重的態度確立以學生為主體的教學理念，而且在整個思想政治教育的教學過程中，尊重每一位學生的人格和基本的權利，尊重每一位學生的自我價值包括個體價值和社會價值。第三，是要充分理解學生爭取自身正當權益的思想，以客觀的眼光去看待學生的正當利益，并且盡力去滿足學生積極向上的正能量的發展過程的需要。

2.3確立“竭誠為學生服務”的教育理念

高職院校應該在其指導和服務功能上下足功夫，努力研究，以求在提高學生思想政治教育水平的同時，成功組建起一個“制度為礎，機制為輔”的有效機制，由此更好地實現指導服務的功能，幫助學生在成長成才的道路上越走越好。還可以結合學生需求策劃開展多種活動，例如舉辦心理健康講座、定期出有關心理方面知識的黑板報等等，還可以完善獎助學金、勤工儉學等獎勵與保障機制，幫助學生解決生活問題。同時在學習方法的指導幫助上也不能放松，比如以班級為基礎讓學生組成學習小組，舉辦學習講座等等。

3高職院校學生思想政治教育在模式上的創新

3.1從“思政課程”到“課程思政”的轉變

高校的課程雖然類型多樣，種類豐富，卻都有同一個目標就是——“育人”。所有的教師，都應該認識到自己的責任不僅是傳授學生知識，更是要在精神上幫助學生提升綜合素養。這就要求教師們要在自己的工作中融入“思政元素”，尤其對于輔導員來說，與學生交流溝通的生活時間和機會要遠多于普通的教師們，如果高校的輔導員能夠將“思政元素”融入工作中，在日常與學生交往溝通時傳授相關的理念，那么對于思想政治教育將有極大助力。例如，復旦大學不久前在校內開門講授、邀請專家和老師們研討交流首批7門“課程思政”試點課。這七門都是受到學生熱烈歡迎的“秒搶”課。教師們在校內上公開課作示范并加以研討交流，目標就是在全校綜合素養課程、專業課程中有效融入“思政元素”。

3.2讓學生認識到自己在主體地位上的作用

在高職院校學生思想政治教育的發展中，通過教育活動，讓學生自身存在的矛盾問題得到辯證性地發展和實現轉化是高職院校學生思想政治教育的重要任務也可以說是最基本的任務。一定要讓學生認識到其處在首要的主體位置上，可大多學生并沒有這樣的意識和觀念，容易被其他的客觀主體帶著走。因此，在學校內要營造出一個平等、民主、和諧、友愛的教育氛圍。作為教師，一定要懷有良好的寬容心，堅持真理，接受學生的真誠的建議意見甚至是質疑。例如，可以在學校范圍內設置一些意見箱，或者是線上的調查問卷，讓學生說出心中的想法，然后定期收集并整理，總結出院校在學生思想政治教育上存在的不足。

3.3對學生多加關懷，改進原本的教育模式

目前大多高職院校還是以傳統的直接灌輸和說教形式的教育方法來進行思想政治教育，但對于學生來說，教育效果并不理想。現在的學生思想更加獨立，三觀基本成形，對于事物有自己的見解，且情感上也發育地更加飽滿豐富。所以，在教育模式上，教師要拋棄從前的傳統的消極方法，轉而從情感和品格關懷上與學生進行深入的溝通，教育學生要懂得去生活去感悟人生，活出真實而精彩的自己。尤其對于人生價值如何實現的指導上，要幫助學生尋找自身的合適的發展道路，從生存的狀態關懷到其精神上的升華的持續關懷，盡職盡責。

4高職院校學生思想政治教育在內容上的創新

4.1學生思想政治教育要與時俱進，與時代接軌

現今我國社會經濟發展如此迅速，但大學生的思想政治教育卻并沒有跟上時代發展的步伐。國內外形勢的發展變化之大，教育萬萬不能落后。因此，作為高職院校的思想政治工作者，一定要針對這一突出的問題在如今學生思想政治教育的內容上進行研究和考察，并在此基礎上，研究出與現實相適應的思想政治教育內容。這樣之后，大學生對社會現實的關注度自然會越來越高，而且能夠樹立正確的政治觀和思想觀客觀看待我國當今發展中出現的一些社會問題。

4.2思想政治教學的內容要符合學生的專業需要

我們知道，培養具備專業技能的高級知識技能型人才是我們高等職業教育的主要目標之一。但在高職院校中，理論、專業技能的學習與思想政治教育是分割開來的現象卻十分常見，這就直接導致了高職院校的思想政治教育都不大討學生們的喜歡，甚至認為這是一門“水課”，是可有可無的，沒有必要去聽的課。如果將大學生的思想政治教育內容與學生的專業選擇以及學習，還有專業素質的提高都掛上鉤，讓思想政治教育和專業教育有機結合，在實踐中培養學生，這將使我們思想政治教育工作更加的“接地氣”，更容易被學生接受和喜歡。

4.3要將思想政治教育內容與學生的思想實際相結合

高職院校的學生大多已成年，思想已經成形，其自身已經有了對社會生活和現實狀況的認知觀念。因此，如果還是用之前陳舊乏味的教學內容，用說教和“滿堂灌”的死板方式去進行教學，那就完全忽略了教學對象本身的特殊性和差異性。這就要求我們要了解高職學院的學生的思想實際，具體問題具體分析。對各類高職院校學生的思想實際進行針對性的引導和教育。例如對于學生心理方面：如對未來迷茫，自卑不善處世等常見問題，需要對他們進行心理健康教育；對于學生就業問題：如不知什么職業適合自己，“眼高手低”的就業尷尬等問題，需要對他們進行就業觀念教育。總之，要根據學生的不同思想實際，做到有的放矢。

5結語

高職院校學生的思想政治教育的創新之路任重道遠，即使如今還是有許多不盡人意之處，但希望本文所述說的一些可行教學方法實踐，能在高職院校學生思政教育工作方面起到良好的成效，在將來為思政教育工作貢獻一定力量。

參考文獻

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