高職教育校企合作存在的共性問題及對策研究

高岳 儲宇奇 司文會 方志 成解鵬

摘要：校企合作是職業教育和企業發展的有效方式，目前現行的校企合作模式仍然存在各類問題，本文對目前我國校企合作存在的共性問題進行了深入探討，并就提高學生素質、提升高職院校競爭力、提高企業積極性、發揮政府主導作用等方面提出了相應對策。

關鍵詞：校企合作；共性問題；學生素質；企業積極性；政府主導

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0035-02

目前，我國高等職業教育已從“規模擴張”轉向“質量提升”的發展階段。新形勢下，校企合作是高職教育發展的必然選擇，深入推進校企合作有利于實現校企雙方資源共享、優勢互補、互惠互利，也是保證高等職業教育特色和質量的重要途徑。“十一五”以來，我國職業教育出現了一批各具特色的校企合作模式，形成了“合作辦學，合作育人，合作就業，合作發展”的校企合作人才培養理念，然而對于校企合作的發展仍然存在許多問題。如何推動高等職業教育校企合作深層次、全方位、可持續發展，實現校企合作新突破是一個急需解決的問題。

一、我國校企合作的主要模式

目前，各高職院校都在積極探索校企合作的模式，綜觀全國各院校，其校企合作模式主要有以下幾種。

1.畢業前實習模式。此種模式將高職院校教學分為兩個階段：前兩年學生主要進行基本理論和知識的學習，在此基礎上進行基本實驗、技能的訓練，最后一年的時間，學校安排學生到相關合作企業進行頂崗和畢業實習，讓學生在真實的工作崗位和環境中進一步提高職業技能和素養，達到培養高技能技術人才的目標。

2.訂單培養模式。所謂“訂單培養模式”指的是高職類院校根據相關企業用人需求，為企業“量身定制”培養專業、專門人才。校企共同招生，共同制訂人才培養方案，共同培養，企業全程參與教學過程，學生畢業即到相關企業就業。

3.教學工廠模式?！敖虒W工廠”模式是一種將企業整體引入高職院校，由學校和企業共同運營的既符合現代企業發展要求又滿足職業技術教育要求的實體。這種模式將學校教學、科研與企業生產、研發等有機結合，保證了學校教學和企業生產在各方面的協調和統一，凸顯了高職教育實踐教學的特色，是一種較為深入的校企合作方式。

4.現代學徒制模式。現代學徒制是由企業和學校深度合作，共同推進的一項育人模式，學校教師和企業師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式?，F代學徒制的學徒具有雙重身份，他們既是企業員工又是職業院校的學生，對他們而言，就學即就業。

二、校企合作存在的共性問題

我國目前校企合作形式多樣，但從實際效果來看，大多停留在表層和形式上，?！盁帷逼蟆袄洹钡默F象普遍存在，遠沒有達到“共同參與、資源共享、互惠雙贏”的理想狀態，在學生、學校、企業和政府等層面還存在諸多問題。

1.學生方面。目前，高職院校招生生源素質普遍較差，再加上有些學校在學生素質培養、基本技能訓練等工作不到位，導致這些學生綜合素質和動手能力與企業的要求有一定的差距，不能很好的完成企業要求的工作。由于學生頂崗實習管理相對松散，有些學生實際淪為廉價勞動力，工資、福利一般較低，導致不少學生不愿去實習或者即使去實習了也不好好工作，還有部分學生寧愿自己尋找實習單位，也不愿意去與學校有合作的企業。

2.學校方面。企業參與校企合作，在分擔職業教育成本和服務學校的同時，必然追求企業相應的利益。部分高職院?；A設施較差，辦學規模較小，在課程開發與建設、學生培養與管理等方面缺乏吸引企業參與的能力和水平，教學內容與企業實際相脫節，培養的人才不符合企業需求，學校技術服務能力不足，難以吸引企業。

3.企業方面。目前，校企合作中高職院校的積極與企業的冷漠形成了對比。究其原因，主要是現階段國內大部分企業，只是追求短期效益，沒有從人才戰略方面進行長遠規劃。同時，我國目前缺乏有力措施和相應政策，也沒有設立專項經費來鼓勵企業參與高職院校的應用性、技能型人才培養。企業認為培養人才主要是高職院校的責任，沒有義務和責任一定要參與其中，因此目前企業參與“校企合作”的積極性普遍不高。

4.政府方面?！耙婪ㄖ谓獭睘閲饴殬I教育中的校企合作提供了有力保障，國外校企合作過程中都有相應的法律法規可依，對學校和企業相應的權利、義務、經費投入、保障措施等都有嚴格規定。在我國，對于開展校企合作，國家是大力提倡和支持的，但是缺乏與之相配套、具有可操作性的政策和法規，特別是缺乏激勵企業與高職院校建立合作關系的政策法規。

三、高職教育校企合作的發展對策

校企合作是高職教育發展的必然選擇，也是企業發展的重要手段，目前國內校企合作正處在不斷探索和實踐中，鑒于上述校企合作存在的問題，應著重從以下幾點對校企合作模式進行創新和完善。

1.提高學生素質。學校除了進行基本知識的傳播和基本技能的訓練外，要加強適應能力、創造能力、操作能力和觀察分析能力等各方面素質的培養，使高職學生真正成為高素質的技能型人才。同時，職業院校的學生一定要珍惜實習的機會，在企業實習期間是提高技能水平、培養職業認同感的好機會，要端正實習態度。學?？梢詫嵙暸c考證結合起來，將校企合作作為考取技能證書的平臺，促使學生珍惜實習考證的機會，為就業創造更多的機會。

2.高職院校提升競爭力。專業建設是人才培養與市場需求的關鍵環節，也是校企合作的重要環節。高職院校應深入企業、行業進行充分調研，結合區域經濟和社會發展的需求，不斷調整專業設置。高職院校教師隊伍的整體水平決定了高職院校教育教學水平，也直接影響著校企合作的人才培養質量?！半p師型”教師隊伍的建立是國內校企合作急需解決的問題，這就要求我們進一步完善教師的聘用、培訓和考核制度，鼓勵教師為企業提供科技服務，推動科研成果的實際轉化。

3.企業積極參與。企業要從長遠發展和戰略高度認識校企合作對企業發展的重要意義。企業通過校企合作，可以將人才需求信息傳遞給高職院校，與高職院校共同實施人才培養，從而滿足企業自身對人才的需求。通過校企合作人才培養，企業可以選擇需要和滿意的高技能人才，有利于企業的可持續發展。同時，企業參與校企合作，與高職院校在人員培訓、產品開發、項目申報和專利申請等方面開展合作，有利于建立科研合作長效機制，實現高職教學與科研一體化。

4.政府發揮主導作用。中國高職教育事業的發展，政府始終發揮著主導作用，在推進高職教育校企合作的進程中，政府也應轉變職能，發揮積極的作用。政府要充分重視校企合作的立法工作，通過制定和建立相應的法律法規，為校企合作提供良好的政策環境來保障校企合作的有序發展，增強校企合作的長期穩定，實現校企合作的可持續發展。政府應通過調查研究，加大高職教育校企合作的經費投入，特別是對合作企業的經費保障要到位，從而提高企業的合作積極性。

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