淺論幼兒教育中如何培養獨立個性

薄斐

摘 要 教育觀念是一個時代的產物，反映著社會的發展與變革，從目前的發展現狀來看，相當一部分家長都存在溺愛幼兒的表現，在細致、全面照顧幼兒生活的同時，又為他們日后的獨立自主能力感到擔憂。如何培養幼兒的獨立個性是家長們所關注以及需要進行學習的。

關鍵詞 社會發展 幼兒 獨立個性 教育觀念

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

在新時代的發展背景下，越來越多的幼兒在優越的生活環境、父母的溺愛中長大，這不僅影響著幼兒們的性格形成，對于他們日后長遠的發展也有非常深遠的影響。因此，幼兒教師要樹立正確的教育觀念，做好培養獨立性計劃，并在日常生活中培養幼兒的獨立性，幫助其養成良好的習慣，培養其獨立性。

1當前幼兒的獨立個性培養現狀及其重要性

隨著社會不斷發展，家庭的教育觀念也在不斷發生變化，幼兒父母都希望能夠為幼兒的成長提供一個盡可能好的環境，無論是學習還是生活方面。這種觀念在很大程度上影響

了幼兒教育，從目前的教育現狀來看，幼兒們缺乏獨立性的現狀越來越普遍，越來越多的家長對幼兒日后的發展感到擔憂。從內涵上看，獨立個性應該表現為有一定的自覺性，在成長的過程中能夠逐漸擺脫對于父母的依賴性。從中國的普遍家庭出發，獨生子女現象導致長輩們對幼兒的關愛越來越集中，幼兒們的獨立性培養明顯受阻。缺乏獨立性的幼兒遇到挫折時，可能會受到更多的心理打擊，這對于他們的自信心培養、性格形成都有一定的消極作用。因此，為了幼兒們的健康成長，需要重視獨立個性的培養，學會放手。

2培養幼兒獨立個性的具體措施分析

2.1樹立正確的教育觀念，做好培養獨立性計劃

對于幼兒來說，在成長過程中很大程度上都會對父母以及家人產生依賴，因此，想要培養幼兒的獨立個性，首先需要從家庭方面進行。家庭環境、家庭氛圍等在幼兒日后的發展中都起著不可磨滅的作用，尤其是心理方面，因此，培養幼兒獨立個性需要在家人之間達成一個共識。從過往的教育經歷來看，失敗的原因大多是家人們沒有在教育上達成一個統一的方向，造成一個縱容、一個嚴厲的情況，這也會讓幼兒教育的效果大打折扣。幼兒常常缺乏鍛煉的機會，家長需要學會放手。比如說獨立思考問題，解決一些生活上的難題等等，幼兒們有能力做到的家長都應該給予機會。比如：電視機是怎么工作的？為什么奶茶是甜的？洗潔精為什么能夠洗干凈碗？這些生活上的小問題、小事情看起來很簡單，有時還很幼稚，但家長都應該給予一個思考的空間、引導的方法，而不是進行嘲笑或者是簡單地給予答案。在幼兒發展時期，他們常常會模仿各種東西，比如說語言、動作、神態等等，而從培養獨立個性的角度來說，幼兒也會下意識地模仿家長、親人們的行為，比如說處理事情上不拖延，例如洗洗碗、收拾東西等等。教育總是體現在生活中的點點滴滴之中，家長更是需要時刻保持榜樣意識。除此之外，對于幼兒獨立個性培養也需要做一個科學性的計劃，這不僅僅需要家長更多地對幼兒的生活有所了解，更需要家長們的耐心。比如說幼兒玩完玩具之后，總是不收拾，需要家長幫忙，或者是沉迷電視、手機等電子產品等等，久而久之也會形成懶惰、拖延、自制力差、貪圖享受等習慣，家長在進行糾正的時候需要循序漸進。比如說制定一個小目標，今天看動畫片的時間縮短十分鐘，明天縮短十五分鐘，在有作業時先完成作業，或者是將看動畫片的時間當作是一種獎勵等等。

2.2在日常生活中培養獨立性，養成良好習慣

在幼兒不斷成長的過程中，其語言能力、各種價值觀念都在不斷形成，心理也在不斷發展，可以說幼兒階段是培養獨立個性的關鍵時期，除了家庭的因素之外，還有一個影響比較大的因素就是幼兒園方面。從內容上看，雖然教學性質類似，但是環境的差異也會對幼兒獨立個性產生不一樣的影響。相比于家里，在幼兒園里的生活更加突出的是集體生活，更多的同齡幼兒，一樣在學習自己吃飯、自己穿衣服、自己睡覺蓋被子等，在這樣的環境中幼兒們的獨立性往往會更好地激發。可以說這種經歷也是幼兒們在學習獨立中必不可少一部分。

在幼兒園中，教師進行教學的方式就更加多樣化了，玩游戲、聽音樂、講故事等等，對獨立個性的培養也從理論層面上升到了親身經歷與體會的層面。在缺乏父母、親人們的監督下，與一群年齡相差無幾的伙伴在一起生活、學習、運動等等，在此過程中會有各種各樣的問題，上課不專心玩文具被沒收、與其他同學吵架等等。可以說幾乎每一個幼兒都會犯錯，獨立不僅僅是學會一些生活的技能，還是不斷地反思自己、不斷地思考做好自己。教師需要給予他們表達的空間，比如說出一些自己感到困惑的地方，提出疑問，或者是表達自己對于問題的見解。以與人交往為例，你覺得孰是孰非，理由是什么。教師也需要安靜地傾聽他們的想法，不能單依靠訓斥解決問題。

在幼兒園中，教師需要通過一些制度、創造一些機會培養幼兒的獨立個性、生活習慣等等，比如說午覺后的整理清潔工作，例如將自己的被鋪收拾整齊、清潔好周圍的衛生等等。除此之外，更多地讓學生參與到管理工作當中去也對獨立個性的培養大有幫助，比如說班級的衛生需要安排值日的輪換表，分午餐、分發作業、學習用具等工作需要他們輪流參加，或者是值日班長等等。在幫助教師參與到班級事務的過程中，幼兒的獨立意識會大大提高。

相關數據顯示，成年階段所表現出的性格、待人處世態度、人生觀價值觀等都與其幼兒時期的發展與教育密切相關，因此，家長、學校以及社會都給予了幼兒教育更多的關注與重視。幼兒階段是培養幼兒獨立個性的關鍵時期，在相關教學綱領中也明確提出需要強調獨立個性的培養，這對于幼兒的健康成長有著不可磨滅的重要影響。

參考文獻

[1] 吳婉敏.關注生命個體，促進幼兒發展——“因材施教”在幼兒教育中的認識與實踐[J].華夏教師，2017（01）.