高中物理出聲思考法教學探析

丁江燕

摘 要 出聲思考是一種能夠用來研究學生思維過程的有效方法，這種方法的有效運用能夠幫助教師優化物理教學的流程，幫助學生改善思維品質，通過讓學生大膽地表達自己觀點的方法，了解學生的思維方式，進而能夠更加有針對性的開展相關的物理教學設計，更加有針對性的解決學生在學習的過程中存在的問題。本文結合高中物理教學實際和出聲教學法的相關理論開展研究，以期提升高中物理教學的實際效率。

關鍵詞 高中物理 出聲思考 教學方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0前言

物理教學尤其是高中階段的物理教學需要較強的抽象思維能力，在實際的教學中通過出聲教學方法的有效運用能夠提升學生的思維品質，加深學生對物理知識的理解和認識，能夠培養學生良好的原認知能力。出聲教學法就是通過將思維的過程通過有聲語言的方式呈現出來，在這一過程中，思維的漏洞也可以很好的展現出來，有助于師生了解學習中知識漏洞或者是思維的缺陷，進而能夠有針對性的解決問題。

1出聲思考法的相關理論

出聲思考法最早的提出者是德國心理學家，這種方法最主要的特點就是在學習的過程中通過外化的語言進行思考，使得學生在學習的過程中真正能夠將思維的過程運用語言表述出來，這樣的表述能夠切實提升學生的思維水平，并且更加容易發現學生在學習的過程中出現的問題。……