新形勢下小學德育教育的探究

鄧愛芳

摘 要 當前中小學教育的核心之一便是德育，在當前小學教育模式下，德育工作一直備受關注。改革開放之后，我國政府更加重視教育行業(yè)。伴隨著我國經(jīng)濟和科技信息等方面的迅速發(fā)展，針對教育行業(yè)的要求也隨之發(fā)生了一些變化，因此人們對于小學的德育教育工作越發(fā)的重視，對于小學德育教育提出了一些新的要求。本文主要針對新形勢下我國當前小學德育教育的現(xiàn)狀進行了分析，并針對實際現(xiàn)狀提出了一些解決對策。

關鍵詞 新形勢 小學德育教育 對策

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

0引言

眾所周知，當前我國小學教育模式中存在著實效性差的問題，不但缺少教學魅力，德育工作也很難被小學生接受，更多的是對德育教育的厭煩。原因在于當前小學教育模式比較陳舊，教育的目標抽象不具體，同時教育的方法更是單一缺乏創(chuàng)新，也缺乏對不斷變化的德育教育的敏感度。很多教育工作者并不知道如何在新形勢下更好地進行德育工作，不懂得適當調(diào)節(jié)方法，在德育工作中難以投入感情。因此要構建一個充滿熱情有魅力的德育體制，就必須要創(chuàng)新德育工作，將德育引入新的境界。

1小學教育工作中德育的重要性

長久以來，德育工作一直是教育工作的重要組成部分。同時我國政府和各級領導對未成年人的思想道德教育時刻保持著高度的關注。學生的思想道德建設的成長階段是小學，在小學逐漸建立起正確的思想道德體系能夠讓學生獲得關鍵性的成長。一個人盡管有優(yōu)秀的文化課成績，但是卻缺失了高尚的思想道德，也稱不上一個優(yōu)秀的對社會有用的人才。因此在小學教育中，德育工作應作為教育工作的首要內(nèi)容。不斷創(chuàng)新德育的教育形式，充分發(fā)揮德育工作的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)打造全方面發(fā)展的人才。

2小學德育教育的現(xiàn)狀及存在問題

2.1教育模式落后

教師作為整個課堂的中心是傳統(tǒng)教育模式的一貫作風，作為學生并不能將知識與實踐相結合，不能更好地吸收和理解當下所學，只是一貫地被動地接受知識。因此更不能激發(fā)學生的學習興趣，甚至一些學生很難堅持聽課，對學習產(chǎn)生厭煩。除此之外，我國的教育模式更普遍的是應試教育，忽視了德育工作的重要性，將德育工作獨立于普通教育工作之外，學生和老師都不能明確意識到德育工作的重要性，使學生更難接受全方面的教育，因此小學德育工作的開展受到了更大的阻礙。

2.2目前我國德育教育目標過于抽象

現(xiàn)階段，我國小學的教育工作更多的是為了完成教育而去教育，使得小學教育更加目標化、理論化，此前的教育并非針對小學生的現(xiàn)狀，合理進行安排課程和教育工作，使得德育方面的課程嚴重匱乏，使學生一直處在被動且不間斷接受知識的環(huán)境中，從而學習的效率也大大下降。目前小學生是存在較大的差異性的，小學階段每個學生都有自己的興趣和接收知識的能力和方法，如果僅僅都只是一味的進行應試教育模式下的被動學習，會使得大部分的學生對學習失去興趣。除此之外，我國的教育目標的設立并沒有切實的結合實際生活，更多的都是一些理想化的德育工作，并沒有結合學生自身而設立目標，從而嚴重影響了學生的快速成長階段的素質(zhì)的提高和發(fā)展。

2.3德育教育方法過于單向、教育對象的主體地位缺失

德育教育已然成為教育工作中的重要組成部分，因此德育的教育方式更是確保整個德育工作能順利開展的重要內(nèi)容。為了推動小學德育工作的不斷推進和發(fā)展，校方需要重視德育的教育方式、教育內(nèi)容和教育對象三者合理有效的結合。對于小學生而言即不斷培養(yǎng)小學生的良好優(yōu)秀習慣，而小學教師則更應該不斷創(chuàng)新德育工作的教育方式，注重培養(yǎng)每個學生自身的主觀能動性，而不是把學生僅僅當作可以不斷吸收知識的容器，而忽略學生的真實感受。

3加強小學德育教育的有效策略

3.1將德育教育滲透到各科的教學當中

德智體美勞是一個全方位發(fā)展的整體，德育教育要滲透在學生的課堂當中去，因此在對德育教育進行滲透的時候，要充分地考慮到各個學科獨特的教學特點，這樣才會達到更好的效果，由于知識本身就具有德育教育的功能，所以，教師在傳授知識的同時要不斷發(fā)掘教材當中的德育內(nèi)容，將兩者有效地融合在一起，使德育教育的實效性和針對性不斷加強。此外，非常重要的一個因素是教師的人格素養(yǎng)，要求我們的教師要有得體的言行以及健康的心理，這樣才能夠做好學生的典范，從而使得小學德育教育的實效性進一步提高。

3.2豐富德育教學資源 開展德育教育活動

學校應該不斷強化小學當中德育工作制度的建設，從而使得老師和學生都能更好的理解德育課文的意義，為小學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。此方面可以通過為小學生訂閱雜志或讀物的方式，為小學生提供更廣泛的德育學習的資源，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。除此之外還可以通過開展德育教育的實踐活動，讓小學生親身融入德育實踐中去，通過實踐活動能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處從而不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。通過學習帶動實踐，同時以實踐活動來督促學生學習的方式，不斷提升德育教育在整個教育工作中的地位和重要性。

3.3新形勢下小學德育教育的創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，學校可以通過以自己班級為單位建立起自己的溝通頻道，比如微信群或者QQ群。同時在學校方面，也可以基于微信校園官網(wǎng)或者公眾號、短信等形式和家長做到及時的溝通和交流，學生家長也可以隨時通過學校公眾號等平臺獲得最新消息和全方面的了解。目前這種通過智能手機進行實時的交流，并參與互動的方式，能夠讓更多的家長及時且準確地了解到學校的管理教學情況，使學校和家長做到有效的配合，進而為德育工作的進行提供了保障。

4結束語

小學學習階段實質(zhì)上是一個人全面發(fā)展的關鍵性過程，直接影響著一個人的一生。德育工作在小學階段的開展是很有必要的，在實際的德育教育工作中，德育教育的內(nèi)容要不斷隨時代發(fā)展變化而變化，保證學生能夠適應時代的變化，不斷促進學生包括德育在內(nèi)的全方位的進步和發(fā)展。不斷減少來自社會、家庭的不良影響是進行創(chuàng)新型德育工作的重要內(nèi)容。伴隨著不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實社會，德育工作也應不斷創(chuàng)新，順應時代的發(fā)展，努力培養(yǎng)有素質(zhì)、有道德、有能力的全方位發(fā)展的人才。

參考文獻

[1] 鄒洪元.小學德育教育現(xiàn)狀及對策研究[J].課外語文，2016（02）：158.