多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用之初探

摘 要 隨著我國科學技術的快速發展，多媒體教學設施已經廣泛應用于課堂教學中。在當前素質教育的時代下，在幼兒園教學過程中，應當進一步加強多媒體技術的有效應用能夠，將枯燥乏味的文字，以聲音、影像等多種方式有效轉換出來，運用巧妙構思與精美畫面，提高學生的學習興趣。本文在此背景下簡要分析多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用，并提出具體的運用策略，希冀促進幼兒園藝術領域有效延展與創新，切實提高多媒體教學的有效性。

關鍵詞 多媒體 幼兒園 藝術領域 學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

0引言

信息技術快速發展，教學改革也在不斷的深入。在幼兒園教育過程中運用多媒體技術，能夠有效促進幼兒思維拓展，提高幼兒的學習興趣。幼兒階段是人一生發展中最為快速的黃金階段，雖然幼兒年齡較小，但是興趣廣泛，具有較強的好奇心與探索欲望。運用多媒體進行輔助教學，能夠擺脫傳統教學理念的束縛，突出教學中的重點與難點，鼓勵幼兒進行開拓創新，激發學習熱情的同時活躍課堂氛圍，能夠鼓勵幼兒積極踴躍的參與，從而豐富藝術課堂，為藝術教學增添了生機與活力。

1運用多媒體展示活動情境，激發幼兒活動熱情

在幼兒園教學過程中，教師應當激發學生的學習興趣，教育學家布魯納認為學習最好的刺激就是學生對于學科的興趣，愛因斯坦也認為興趣是最好的教師，所以在幼兒教育過程中，加強幼兒認知與行為的有效結合，增強幼兒的注意力，能夠運用多媒體技術，豐富教學形式，適應幼兒興趣，較容易轉移等眾多特點。并且根據多媒體技術創新教學內容，能夠將枯燥抽象的內容，以生動形象的，方式呈現出來，喚醒幼兒美感意識。例如在美術欣賞活動時，教師可以應用多媒體技術，將美術作品的背景與資料展示給幼兒觀看，使幼兒生臨其境的感受美術作品中蘊含的意義，以及作者創作時的情緒，能夠提高幼兒的創造能力與審美能力。例如：學習“小豬的新衣”這一美術活動時，教師可以制作精美的多媒體課件，能夠將發生在小豬身上的事，以聲音圖像的形式展現出來，幫助學生了解小豬的情緒，進而激發學生參與小豬新衣設計的活動中，能夠激發幼兒的創作熱情。只有學生具有學習興趣，才能夠創作出具有新意的作品作品也能夠呈現豐富多樣的內心情感。例如有的幼兒為小豬設計幾何圖形花紋，有的則設計花朵形狀花紋通過動手操作，幼兒想象力得到進一步發揮，切實提高課堂教學的有效性。

2運用多媒體創設藝術教學情境，增強幼兒對作品的理解

多媒體具有巨大的表現力以及反復的表現手法，能夠形象具體的進行事故再現，有助于揭示客觀事物間存在的重要聯系，拓展幼兒的思維，同時多媒體具有生動視聽與豐富的畫面，通過色彩鮮艷的圖片以及動態展示等為幼兒的藝術教學活動，創設良好的教學氛圍，增強幼兒對知識的理解與吸收。例如在幼兒音樂教學過程中，教師可以事先準備多媒體課件，能夠緊密結合活動素材，創設豐富多樣的多媒體課件，有助于幼兒聆聽音樂的同時觀看畫面，增強幼兒音樂欣賞水平與感受美的情感，進一步加深對作品的理解和認知，有助于提高藝術活動教學效率。

例如：在音樂課堂上歌唱“春天”這首歌曲時，教師可以涉及多媒體課件，能夠以相關的圖片展示出具體的歌詞，使學生能夠在歌唱時根據具體的圖片記住歌詞，構建優美的音樂情境，能夠加強多媒體課件的有效融合，學生能夠提高學習效率，感受到音樂作品的內涵。

3利用多媒體輔助教學活動，突破教學重難點

在幼兒園藝術領域活動中，教師會遇到較難的知識點，如果教師采用講授式教學方式，則難以突出教學重點與難點。在教學過程中，運用多媒體輔助教學，能夠擺脫時間與空間的束縛，采用動態化教學，提高幼兒的思維能力與觀察能力，將復雜的現象進行綜合分析，并且細化分解，使學生在具體的形象中發現事物的本質，進而了解事物間的內在關系，提高幼兒抽象思維能力。

例如：在開展美工活動時，教師進行示范但是幼兒難以清楚牢記制作的步驟。所以教師應當運用多媒體技術，以圖示的形式展示出具體的操作步驟，幼兒能夠根據圖示一步步操作，并且獨立完成，提高幼兒識圖能力的同時也增強了幼兒操作能力。運用多媒體教學，能夠比傳統講授式教學模式更具效率，并且有效突出重點與難點，學生也能夠一目了然增強理解與記憶。

4運用多媒體激活課堂教學環節，鼓勵幼兒進行開拓創新

運用多媒體輔助教學，能夠活躍課堂氛圍，使學生在具體的教學情境中發揮想象力，清楚表達客觀事物的認知，能夠活躍思維，積極踴躍的參與教學活動，提高創新意識與想象力。在幼兒藝術領域活動中，通過活躍教學環節，幫助幼兒正確的感受認知美，由于多媒體技術具有靈活隨意等眾多功能，可以運用問答式與啟發式的教學方式，優化教學內容，進而提高學生的思想認知。

5結束語

綜上所述，我們能夠看出，在幼兒園藝術領域活動中運用多媒體技術，能夠加強傳統教學與現代教學的有機融合，充分發揮多媒體技術教學優勢，能夠促進教學趣味性有效提高，激發幼兒的學習積極性與主動性。使幼兒在輕松愉悅的氛圍中，進行自主探索與創新，有助于拓展幼兒的發散思維與想象力。

作者簡介：王維（1988.9-）女，漢族，本科，四川省攀枝花市仁和區中壩鄉中心學校講師，研究方向：幼兒園藝術領悟。

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