生物技術(shù)與制藥大類實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理研究

王允　劉毅　梁亦龍

摘要：本文主要分析了生物技術(shù)與制藥大類實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，指出實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要加強(qiáng)，也應(yīng)改革和完善生物技術(shù)與制藥大類實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系。

關(guān)鍵詞：改革；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)督管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）26-0013-02

教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的加強(qiáng)，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不是僅僅依靠理論教學(xué)就可以達(dá)到的，而且與實(shí)踐教學(xué)密不可分。教學(xué)質(zhì)量是在對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控管理中產(chǎn)生的，因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控管理，成為我校我院教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重點(diǎn)之一。

一、生物技術(shù)與制藥大類實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)各高等院校實(shí)踐教學(xué)情況的調(diào)查分析，結(jié)合我校及我院的實(shí)際情況，實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.實(shí)踐教學(xué)安排缺乏連續(xù)性。一是要求教師具有多樣化的理論知識(shí)與熟練的動(dòng)手能力；二是為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本或?qū)嶒?yàn)時(shí)間不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排具有隨意性，實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容陳舊，或有的教師不是相關(guān)專業(yè)教師，有的是演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排較為隨意性，與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接性較差，甚至是在做重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理不規(guī)范。教學(xué)組織工作本來(lái)是較復(fù)雜的，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改，特別是野外教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，除去學(xué)生難于管理的因素外，其衣、食、住、行的安全保障及實(shí)習(xí)大綱的檢查指導(dǎo)都要給予詳細(xì)安排，還要協(xié)調(diào)好與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系。所以，個(gè)別教師怕麻煩，就輕避重，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)只是走過(guò)場(chǎng)，不愿動(dòng)腦筋，更不愿動(dòng)手，應(yīng)付過(guò)關(guān)了事，甚至干脆不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。加之實(shí)踐教學(xué)管理制度不完善，組織管理跟不上，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證，也就不足為奇了。

3.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全。沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求遠(yuǎn)沒(méi)有理論教學(xué)要求嚴(yán)格。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的批改也是應(yīng)付了事；學(xué)生只看批改分?jǐn)?shù)，對(duì)作業(yè)批改中指出的錯(cuò)誤根本不看，也不聞不問(wèn)，仍舊我行我素；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以與時(shí)代同步，很難培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。

4.對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。許多教師重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐操作技能的提高，難以形成“以學(xué)生為主體、教與學(xué)互動(dòng)”的局面。學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量并不重視，有的甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容漠不關(guān)心，敷衍了事。歸根結(jié)底，主要是監(jiān)督管理問(wèn)題存在不足。

5.實(shí)踐基場(chǎng)地有待拓展。由于實(shí)踐設(shè)備和場(chǎng)地不足，目前實(shí)踐教學(xué)條件難于滿足實(shí)踐教學(xué)需求。學(xué)校學(xué)院與社會(huì)聯(lián)系不緊密，以至于教師、學(xué)生很少有親身實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、改革和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)督管理體系

根據(jù)學(xué)校學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的要求和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐建設(shè)管理改革的需要，我院對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系進(jìn)行了調(diào)整和改革，完善教學(xué)理念，明確教學(xué)職責(zé)，理順基地建設(shè)，擴(kuò)大監(jiān)督范圍，構(gòu)建了“一個(gè)系統(tǒng)、雙重監(jiān)管、三個(gè)結(jié)合、四個(gè)措施”的質(zhì)量監(jiān)督和管理體系。

1.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，變分散管理為系統(tǒng)管理。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容之一，首先要解決“散”的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容合理有據(jù)，前后銜接，提高學(xué)生的創(chuàng)造性以師生的思想意識(shí)。其次，質(zhì)量監(jiān)督應(yīng)體現(xiàn)監(jiān)督的權(quán)威性和客觀性。在檢查方式上，采取普查與抽查、綜合檢查與專項(xiàng)檢查、聯(lián)合檢查與單獨(dú)檢查相結(jié)合的方式。學(xué)校學(xué)院的督導(dǎo)處應(yīng)充分發(fā)揮監(jiān)督作用，不只是監(jiān)督了事，而是應(yīng)針對(duì)其現(xiàn)象（如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有隨意性、內(nèi)容重復(fù)、組織教學(xué)缺乏系統(tǒng)等），提出具體的解決方案，確保監(jiān)督實(shí)效。

2.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)監(jiān)督并重，強(qiáng)化監(jiān)管。以教學(xué)培養(yǎng)大綱為依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校通過(guò)教學(xué)監(jiān)督，包括靜態(tài)教學(xué)行為（如各位教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量情況：對(duì)所有剛走上講臺(tái)的年輕教師進(jìn)行教師職業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，以使他們樹立職業(yè)觀念，具備職業(yè)道德和技能；為教師提供繼續(xù)受教育的各種機(jī)會(huì)，讓教師了解和吸收新的科研成果等）和動(dòng)態(tài)教學(xué)行為（如師生質(zhì)量管理和檢查制度執(zhí)行情況），對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控（監(jiān)督職能），從而保證教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)不僅注重教學(xué)行為，還要注重教學(xué)質(zhì)量。為此，應(yīng)加強(qiáng)管理職能：采用日常監(jiān)督管理與質(zhì)量大檢查相結(jié)合的監(jiān)督管理模式；強(qiáng)化雙重監(jiān)督與管理，使師生不僅是質(zhì)量監(jiān)督參與者，而且是質(zhì)量管理執(zhí)行者，大大提高師生的自主性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.擴(kuò)展監(jiān)管范圍，確保教學(xué)質(zhì)量。為保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督檢查范圍在現(xiàn)階段應(yīng)逐步做到三個(gè)結(jié)合：結(jié)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)“三個(gè)相結(jié)合”，即課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。通過(guò)參加專業(yè)競(jìng)賽，給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。為使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能，達(dá)到競(jìng)賽所要求的技能，分院設(shè)立了計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代中藥研究室，為學(xué)生在課外實(shí)訓(xùn)提供了極好平臺(tái)，吸引了一大批學(xué)生在各個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練等。積極創(chuàng)造條件，讓部分教師定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會(huì)調(diào)查研究提供機(jī)會(huì)；聘請(qǐng)企業(yè)、事業(yè)單位或其他部門實(shí)踐能力強(qiáng)的專家與高校教師一起共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，提高實(shí)踐教學(xué)效果；通過(guò)學(xué)生參與教師科研或者進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)促進(jìn)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

4.提高管理，加強(qiáng)監(jiān)督。為了讓監(jiān)督管理落到實(shí)處，我們采用了四個(gè)措施：一是突出監(jiān)督重點(diǎn)。對(duì)涉及安全的重要科目如野外實(shí)習(xí)、化工實(shí)驗(yàn)增加檢查頻率，并對(duì)該類科目組織專項(xiàng)巡查，使這些課程質(zhì)量處在隨時(shí)受監(jiān)的狀態(tài)。為了適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校開(kāi)放了實(shí)驗(yàn)室，依靠改革創(chuàng)新加快新動(dòng)能成長(zhǎng)和傳統(tǒng)動(dòng)能的改造提升，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，也便于教學(xué)質(zhì)量的提高。二是建立問(wèn)題發(fā)現(xiàn)機(jī)制。為了使監(jiān)督工作更加細(xì)致到位，監(jiān)督人員每次現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)師生的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)或技術(shù)資料的檢查要更具體、全面，以保證教學(xué)質(zhì)量；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，并給予有效的建議，有利于各成員相互學(xué)習(xí)，共同提高。三是實(shí)行信息化監(jiān)管。應(yīng)用現(xiàn)代化科技手段，實(shí)施信息化管理。如建立qq群或微信群，將檢查結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)，不良行為實(shí)行曝光制度，限期整改。同時(shí)，接受網(wǎng)上投訴和公眾查詢及監(jiān)督。四是營(yíng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境。對(duì)教師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一管理，方便教師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督力度。在硬件設(shè)施上，設(shè)置專門的辦事人員，保證隨時(shí)有人服務(wù)；建立受理即辦制度，符合要求的服務(wù)當(dāng)場(chǎng)辦結(jié)，需要轉(zhuǎn)交的材料經(jīng)過(guò)須轉(zhuǎn)交相關(guān)人員同意后，三日內(nèi)方可辦理。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐監(jiān)督管理問(wèn)題的分析，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐監(jiān)督管理直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。以“一個(gè)系統(tǒng)、雙重監(jiān)管、三個(gè)結(jié)合、四個(gè)措施”來(lái)改革和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)督管理體系，可以提高對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督，強(qiáng)化管理，有助于教師教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，學(xué)生更好地吸收、掌握知識(shí)。

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