注重提升質(zhì)量，改進(jìn)方法措施，扎實推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新發(fā)展

趙琨

摘 要 現(xiàn)階段，我國大學(xué)生的心理健康教育存在一定的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，阻礙了大學(xué)生的快速進(jìn)步，因而必須采取相應(yīng)的創(chuàng)新措施加以解決。本文從當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了問題出現(xiàn)的原因，形成了對大學(xué)生心理健康教育的全面了解，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新發(fā)展的對策，希望能夠為今后相關(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 心理健康教育 問題 創(chuàng)新 對策

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大學(xué)生是完整的，是發(fā)展的人，是進(jìn)步的人，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)，注重的是全面培養(yǎng)，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而心理健康便是綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)之一。在高校教育體制改革不斷深入推進(jìn)的背景下，大學(xué)生心理健康教育要一改以往質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，注重對教育質(zhì)量的提高，不斷改進(jìn)教育的方式，扎實推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。只有這樣，大學(xué)生的心理健康問題才能夠迎刃而解，因心理健康問題導(dǎo)致的大學(xué)生成長受阻問題也才能夠不斷減少。

大學(xué)生心理健康教育與日常社會生活指導(dǎo)是大學(xué)生思想政治工作重要組成部分。在中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，明確指出：要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

1心理健康的定義

據(jù)了解，關(guān)于心理健康的定義，國內(nèi)外不少專家都有過專門的研究和論述。英格里氏認(rèn)為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在那種情況下，能做良好的適應(yīng)，具有生命的活力，而能充分發(fā)揮其身心的潛能；這乃是一種持續(xù)的心理情況，不僅僅是免于心理疾病而已。”波孟認(rèn)為：“心理健康是合乎某一水準(zhǔn)的社會行為：一方面能為社會所接受，另一方面能為本身帶來快樂。”我國傅連璋強調(diào)健康的含義應(yīng)包括以下因素：（1）身體各部分發(fā)育正常，功能健康，沒有疾病；（2）體質(zhì)堅強，對疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐勞，擔(dān)負(fù)各種艱巨繁重的任務(wù)，經(jīng)受各種自然環(huán)境的考驗；（3）精力充沛，能經(jīng)常保持有較高的效率；（4）意志堅定，情緒正常，精神愉快。

2大學(xué)生心理健康教育工作存在的問題

2.1心理健康教育的重視程度不夠

盡管高校針對大學(xué)生存在的心理健康問題，建立起了相應(yīng)的心理健康咨詢室，但是一方面心理健康教育咨詢室的數(shù)量比較少，多數(shù)高校僅有1-2個左右的心理健康咨詢室，另一方面心理健康教育工作者的數(shù)量和素質(zhì)也無法滿足心理健康教育工作的開展。從各個方面來看，高校對心理健康教育工作的重視程度仍舊有待提升。

2.2心理健康教育的模式不夠創(chuàng)新

高校進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，往往是被動的，通常都是學(xué)生出現(xiàn)問題之后再進(jìn)行教育，這種心理健康教育的模式是傳統(tǒng)的，是不夠主動的，事后再補救的教育模式在當(dāng)前以“95”后為主體的大學(xué)生群體中顯得蒼白無力。因此，大學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)變被動為主動，對大學(xué)生的心理健康問題積極應(yīng)對，進(jìn)行預(yù)防。

3大學(xué)生心理健康教育工作的創(chuàng)新策略

3.1強化大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識

行動所至，理念先行。大學(xué)生心理健康教育工作存在諸多的問題，很大程度上是因為重視程度的不足，而重視程度的不足對后續(xù)教育工作行為的實施產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。對于高校而言，要想改變以往大學(xué)生心理健康教育工作不足的現(xiàn)狀，必須要從意識出發(fā)，強化對健康教育工作的認(rèn)識，意識到健康教育對大學(xué)生的重要性。高校提升對大學(xué)生心理健康教育的重視，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在多個方面。比如，高校應(yīng)當(dāng)注重對心理健康教育工作者的引進(jìn)和培養(yǎng)，為大學(xué)生心理健康教育提供有力支撐。又比如，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合以往心理健康咨詢室存在的問題，不斷對心理健康咨詢室的功能進(jìn)行完善。重視程度提高了，心理健康教育的創(chuàng)新自然會水到渠成，大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量將會不斷提高。

3.2完善大學(xué)生心理健康教育的體制

大學(xué)生心理健康問題是客觀存在的事實，高校面對這一問題應(yīng)當(dāng)理性的看待。多數(shù)高校在面對大學(xué)生的心理健康問題時，解決問題的主體往往是班主任教師或者相關(guān)心理健康教育工作者，學(xué)院或者校方通常都只是制定相關(guān)的文件，真正有效參與大學(xué)生心理健康教育的時間少之又少。高校針對大學(xué)生心理健康教育工作存在的教育體系方面的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育體系，緊密結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作體系這個基本前提，堅持把心理健康教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，系統(tǒng)設(shè)計，整體推進(jìn)。只有這樣，大學(xué)生心理健康教育工作體系才能進(jìn)一步完善，大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新才能實現(xiàn)，大學(xué)生的心理健康水平才能逐漸提高。

3.3堅持理論教育和實踐教育相結(jié)合

傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育工作中，對于理論教育比較重視。比如，大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題之后，工作者能夠同學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，向?qū)W生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理健康問題。但是僅僅有理論教育是不夠的，理論教育必須要與實踐教育相結(jié)合才能最大限度地發(fā)揮自身的作用。高校對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時，應(yīng)當(dāng)積極地組織開展各種各樣的活動，如各類球賽、各類歌唱比賽、各類朗誦比賽等。實踐教育配合理論教育，能夠及時發(fā)現(xiàn)理論教育中的不足，也能夠?qū)碚摻逃M(jìn)行有效補充，理論與實踐同行，不僅有助于大學(xué)生心理健康教育工作模式的創(chuàng)新，更加能夠提高大學(xué)生心理健康教育工作的質(zhì)量。

3.4充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用

學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的高等院校甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

3.5 加強心理健康教育工作隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員身為高校學(xué)生工作的一線人員，因工作性質(zhì)與學(xué)生息息相關(guān)，而在師生之間形成一種無論是形式、性質(zhì)或程度上都會相互作用及影響的特殊人際互動。《普通高等學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

4結(jié)語

經(jīng)過幾十年的不斷探索與發(fā)展，心理健康教育已經(jīng)融入我國高等教育理念并成為高等教育的必要組成部分。心理健康教育對于大學(xué)生的健康成長、成才及綜合素質(zhì)的提升日益發(fā)揮著重要作用，也日益受到黨和政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

總而言之，大學(xué)生心理健康問題是擺在高校發(fā)展過程中的一道難題，如何解決大學(xué)生的心理健康問題，是高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須面對的。高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作的時候，應(yīng)當(dāng)注重方式方法的改進(jìn)，加強對工作模式的創(chuàng)新，堅持立德樹人，不斷提高心理健康教育的質(zhì)量，減少大學(xué)生心理健康問題的出現(xiàn)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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