設計熱賣的音樂盒

李佩寧

在STEM領域中，產品經理與工程師的思考方式和做事方式非常接近，他們都需要通過不斷改進來更好地完成工作。雖然并不是每一個學生都想成為產品經理，但是產品經理這個職業背后的思維方式是學習、工作精益求精的最有效的方法和路徑。

一、課程重點

本課程旨在讓學生以產品經理的視角來實踐產品設計流程。學生們在了解“熱賣”概念后，通過調研產品需求、總結熱賣要素，自行設計及制作音樂盒，以此了解產品設計過程，提高設計及制作能力。

【涉及領域】工程、經濟、物理、數學、寫作

【建議年級】小學高年級

【建議時間】170分鐘

【材料】音樂盒機芯1個、硬卡紙3張、彩紙3張、包裝彩紙若干、吸管2個、紙杯2個、KT板4小張、彩筆4根、毛根3根、彩色毛線10根、雪糕棍6根、細木棍6根、雙面膠20條、方塊膠15個、透明膠1個、鋁箔紙4張、膠棒1個、彩色珠子若干、鉆石貼若干

二、課程任務

設計制作設想中的音樂盒，了解設計、執行、反思與修正的工程設計循環，錘煉與他人交流與合作的基本技能。

三、課程步驟

1.導入（20分鐘）

第一步，給出許多張好看的音樂盒圖片，讓學生辨認并思考以下問題。

（1）同學們知道這是什么嗎？喜歡哪一個呢？

（2）你們有沒有收到過音樂盒禮物？

（3）你有音樂盒嗎？它是什么樣子的？

第二步，引出熱賣的概念，完成以下問題。

（1）什么是熱賣？

（2）熱賣商品的近義詞有哪些？（暢銷商品、熱銷商品、搶手貨、熱門貨、大賣商品、爆款商品、人氣商品、脫銷商品、火爆商品）

（3）熱賣商品的反義詞有哪些？（積壓商品、滯銷商品、積存商品）

（4）你能用這些詞造句子嗎？

第三步，為確保學生理解了熱賣的概念，要求學生回答以下問題。

（1）生活中有哪些商品是熱賣商品（蘋果手機、小米手機、運動鞋、房子……）

（2）為什么有些商品熱賣，而有些卻積壓？

（3）你買過什么特別熱賣的商品？哪些元素吸引你購買？

2.宣布任務一及評價量規（15分鐘）

【宣布任務】用給出的材料想辦法提高音樂盒機芯的響度。宣布任務后，呈現評價量規（見表1）。

教師引導學生用分貝儀測量音樂盒機芯的響度，可以多測幾次取平均數；然后測量一個成品音樂盒的響度，多測幾次取平均數，比較差異。讓學生思考：為什么成品音樂盒的響度比機芯的響度更高？哪些因素提高了機芯的響度？教師結合吉他和二胡的照片講解共鳴基本原理，讓學生了解可以通過共鳴箱或輕薄堅韌的蒙皮來提高響度。

3.任務一的執行（30分鐘）

正式執行搭建任務。教師用以下問題引導。

（1）怎樣才能更好地把機芯固定??？

（2）你喜歡共鳴箱還是蒙皮，為什么？

（3）小組怎樣分工？

教師發現表現比較好的組后，要鼓勵其他組的學生前去觀摩。

4.總結和反思（25分鐘）

各小組完成后，教師進行測試。全部小組完成后，選出小組代表結合以下問題進行匯報。

（1）小組怎樣分工？每個人的貢獻是什么？

（2）小組裝置使用了哪些設計元素提高響度？

（3）實驗中出現了哪些問題？怎樣解決？

5.宣布任務二及評價量規（15分鐘）

【宣布任務】使用剩余的材料，設計音樂盒的外形，制作本組的熱賣音樂盒。宣布任務后，呈現評價量規（見表2）。

教師可以使用之前的音樂盒圖片帶領學生思考以下問題。

（1）這些音樂盒的設計是否有主題？分別是什么主題？（圣誕節等）

（2）這些音樂盒都適合什么時候使用？（各類節日、生日、紀念日等）

（3）這些音樂盒有哪些相同的設計要素？（精選材料、外表精美、主題明晰、音樂與主題相配等）

【進階設計】如果馬上過春節了，請各位同學在班內調研其他同學會購買包含哪些設計元素的音樂盒。請同學們列出能讓你掏錢購買的音樂盒必須包括哪些要素。

6.任務二的執行（45分鐘）

正式執行制作任務。教師用以下問題引導。

（1）圖紙上的計劃行得通嗎？

（2）搭建中做了哪些改變和調整？

（3）怎樣美化？設計了哪些元素？這些元素怎樣體現節日（如春節）氣息？

（4）在制作過程中遇到了哪些問題？怎樣解決？

教師發現表現比較好的組后，要鼓勵其他組的學生前去觀摩。

7.測試和全班討論（25分鐘）

教師對完成任務的小組進行測試。全部小組完成后，應分別上臺進行宣傳推廣，包括設計思路及廣告詞、具體的搭建過程分工等。將全部作品進行充分展示，全班圍繞以下兩個問題討論這些設計中的優點以及尚需改進之處。

（1）這一設計用了哪些方式來豐富主題？

（2）自己組的作品有哪些優點？從別的組那里學習到了什么？

（責任編輯 張慧籽）