新高考背景下高中英語教育的挑戰(zhàn)應(yīng)對策略

曹輝嬌

【摘要】新高考對高中英語教學(xué)是全新的挑戰(zhàn)，新高考對高中英語教學(xué)的專業(yè)性、靈活性、創(chuàng)新性提出了新挑戰(zhàn)。只有從新高考的背景出發(fā)，尊重素質(zhì)教育的基本要求，才能更好滿足學(xué)生需要，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新高考 高中英語 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0007-02

新高考將外語考試分為兩次，滿分仍為150分，每年4月和10月安排考試，考生可報(bào)考兩次，并擇優(yōu)選擇自己的外語考試成績，這從深層次上影響著外語教育環(huán)境，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，以及英語學(xué)習(xí)有效性等內(nèi)容。

一、新高考背景下高中英語教育的挑戰(zhàn)

1.挑戰(zhàn)了英語教育地位

新高考增加了學(xué)生參與外語考試的機(jī)會，這改革了英語高考的基本形式，從根本上影響了高中英語教學(xué)階段目標(biāo)設(shè)定，影響了英語學(xué)科在高中教學(xué)體系中的地位。而且兩次高考也使得英語教師必須做出相應(yīng)的教學(xué)安排與調(diào)整，在滿足學(xué)生自主選擇需要的基礎(chǔ)上，使英語教師的工作壓力加大，英語教師不僅要應(yīng)對日常課堂教學(xué)，而且還要有效應(yīng)對兩次考試對學(xué)生心理上造成的沖擊，要有效的消除學(xué)生心理方面的疲憊感。

2.影響英語教學(xué)有效性

新高考方式在很大程度上影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的選擇，這使得高中英語教學(xué)的有效性成為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中不僅要激發(fā)學(xué)生的英語思維，而且還要不斷的補(bǔ)充學(xué)生的英語知識，注重對英語教育環(huán)境，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，以及課堂英語教學(xué)有效性方面對學(xué)生進(jìn)行探究和改善。

3.對教師教學(xué)理念影響

英語高考的改革實(shí)質(zhì)上有效落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要體現(xiàn)，當(dāng)前不少英語教師還停留在注重分?jǐn)?shù)階段，還處在應(yīng)試模式的教育方式之下，新高考不僅要求高中英語教師重視詞匯、語法等基礎(chǔ)，而且還要求高中英語教師關(guān)注學(xué)生的英語能力，注重提高英語教學(xué)的靈活性與有效性，能夠全方位的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。個(gè)性化英語教學(xué)是新英語高考背景下倡導(dǎo)的主要教學(xué)方式，新高考在注重考查學(xué)生英語文化素養(yǎng)的理念下，要求教師豐富學(xué)生的英語閱讀，提高學(xué)生對英語文化的適應(yīng)性。

二、新高考背景下英語教學(xué)理念

1.激發(fā)英語興趣理念

新高考背景下提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科的興趣，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語與母語的差別，另一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重在講授教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)英語知識，特別是在新高考增加了英語考試的靈活性后，教師應(yīng)當(dāng)營造更加輕松的教學(xué)氛圍，注重采用趣味性與游戲性的授課方式，在開展多種英語教學(xué)活動(dòng)的指引下，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展英語教材內(nèi)容

與以往相比，高中英語課程的難度相應(yīng)加大，高考英語考查的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，高中英語教材內(nèi)容也應(yīng)在新高考理念下實(shí)現(xiàn)變革。這就要求教師在新高考理念下有效掌握英語新教材的變化，教師要在新教材的指引下對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行改革。首先，要對英語教材的內(nèi)容進(jìn)行有效深入的挖掘，著力對新教材的知識進(jìn)行拓展，以更好適應(yīng)新高考的需求。其次，要充分的挖掘英語文化現(xiàn)象，進(jìn)一步豐富教材中的英語文化現(xiàn)象，同時(shí)把英語文化變成課堂氛圍有效的傳遞給學(xué)生。第三，還要圍繞英語教材實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的延伸與擴(kuò)展，不斷提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，從而有效應(yīng)對新高考的背景，促進(jìn)學(xué)生提高英語知識能力水平。

3.尊重學(xué)生的實(shí)際需求

新高考背景下實(shí)質(zhì)是素質(zhì)教育的深入實(shí)施，高中英語教師要從學(xué)生的實(shí)際能力水平出發(fā)，在尊重學(xué)生個(gè)性需求與學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上安排英語教學(xué)活動(dòng)。首先，要在英語課堂中絕對尊重學(xué)生主體地位，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)更加有興趣，同時(shí)在英語教學(xué)的過程中充分的了解和掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。高中英語教師應(yīng)當(dāng)關(guān)照學(xué)生的個(gè)性差異，在因材施教的過程中促進(jìn)所有學(xué)生獲得成長，并且根據(jù)學(xué)生的需求和能力制定具體的教學(xué)方案，這樣才能提高英語教學(xué)效率，提升英語教學(xué)有效性。

三、新高考背景下英語教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對于鍛煉學(xué)生的英語思維，促進(jìn)學(xué)生更好的深入理解英語問題有重要價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)在日常英語教學(xué)中與學(xué)生有效互動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。特別是在新高考英語教材的指導(dǎo)下，高考更注重考慮英語教材滲透的英語文化背景知識，應(yīng)當(dāng)針對新教材中體現(xiàn)的語言交際背景、語言文化常識等培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際意識。首先，教師可以在課堂教學(xué)中使用分組教學(xué)方式，運(yùn)用小組互動(dòng)的討論、演講、表演等方式，形成有效的英語教學(xué)語境。其次，將實(shí)際問題引入英語教學(xué)，著力在問題中培養(yǎng)學(xué)生英語思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語問題解決方法，全面提高學(xué)生英語能力。第三，教師還要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行討論，在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能有效應(yīng)對新高考背景下英語教學(xué)變革。教師應(yīng)當(dāng)在明確新高考背景下英語教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，找出有效的英語教學(xué)方法，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)全面提高學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)興趣。教師只有圍繞著教材挖掘英語教學(xué)情境，圍繞著教材內(nèi)容進(jìn)行英語教學(xué)的創(chuàng)新拓展，才能激發(fā)學(xué)生興趣。首先，創(chuàng)設(shè)有效的從新高考出發(fā)的英語學(xué)習(xí)氛圍，著力在豐富的英語教學(xué)情境中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。第三，還要給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐性鍛煉機(jī)會，注重構(gòu)建英語口語交流文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在英語訓(xùn)練活動(dòng)中提高英語能力。

3.創(chuàng)新使用有效評價(jià)機(jī)制

教師應(yīng)當(dāng)從新高考理念出發(fā)運(yùn)用新型評價(jià)機(jī)制，要在幫助學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。特別是在新英語教材有關(guān)聽力、閱讀、句子分析任務(wù)方面的變革，進(jìn)一步考查學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分的評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的極性和主動(dòng)性，讓課堂變成師生的雙向選擇，教師能夠尊重學(xué)生感受，有效提高高中英語學(xué)習(xí)的有效性。其次，促進(jìn)學(xué)生之間互評，讓學(xué)生向好的方向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己的英語學(xué)習(xí)問題。第三，還要注重選擇信息化的評價(jià)方式，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)有效展示在學(xué)生面前，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自己在英語學(xué)習(xí)方面的問題。

四、結(jié)論

新高考背景下的高中英語教育改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求與高考要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)的制定英語教學(xué)方法，明確具體英語教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建良好英語教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文浩.新高考方案下高中英語選修課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].校園英語.2015年17期。

[2]李娜.新課程背景下高中英語課堂教學(xué)有效性分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（18）.