高中化學生活化教學的有效實施途徑

阿依古力·阿曼塔依

摘 要：伴隨著素質教育的逐漸推進，在高中課堂教學中，教師更加堅持以人為本的教學理念，在課堂教學中充分尊重學生的主體地位，讓學生能夠感受到良好的課堂氛圍的同時還能產生濃厚的學習興趣。從高中化學生活化教學的重要作用的角度出發，結合教學實踐，對高中化學生活化教學的有效途徑做出了一些探索實踐。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；課堂教學；實施途徑

化學是一門從生活實際現象中發現其反應原理的學科，可以說化學是和生活息息相關的學科。高中階段的化學知識能夠在實際生活中得到廣泛的應用，而生活中的一些化學現象也是可以利用高中知識進行解答的。因此教師在進行課堂教學的過程中，將生活化教學融入課堂中，不但能夠為學生營造出一個良好的教學氛圍，降低學生的知識陌生感，還能夠充分調動起學生的積極性，使學生積極地參與到教師的課堂教學中，進而加深學生對知識的理解。

一、高中化學生活化教學的重要作用

1.營造良好的學習氛圍，降低化學知識的陌生感

受到傳統教育觀念的影響，傳統課堂教學模式中往往教師更加注重的是學生自身理論知識的學習，對于一些實際化學現象僅僅通過語言描述向學生進行教授，但是語言的抽象性就會導致一些學生在學習的過程中很難理解知識，從而對化學學習產生抵觸情緒。并且，一些教師由于教學語言等方面的運用比較古板，這就導致原本應該充滿探索情緒的化學課堂變得古板、嚴肅，讓學生在這種環境中進行學習，會極大地阻礙學生學習效率的提升。將化學課堂教學生活化，一方面能夠極大地降低學生對化學知識的陌生感，將生活中的化學現象展示給學生，就能夠讓學生覺得化學知識就在身邊，激起學生學習化學興趣的同時營造出一個良好的學習氛圍。另一方面，教師將生活中的化學現象展示給學生，讓學生探究其發生原理等，不但能夠鍛煉學生的探究能力和自主學習能力，還能夠給學生留下深刻的印象，將化學知識具象化，更有助于學生提升自身的學習效率。

2.調動學生積極性，培養學生學習思維

在傳統課堂教學中，教師往往在課堂教育中扮演的是課堂的“主宰者”，而學生被動地接受知識不但讓學生自身的學習效率極大地降低，還讓學生對化學學習產生不了學習興趣。而將化學課堂生活化，就是將學生生活中的一些化學現象放到課堂上來，學生對熟悉的生活現象的探究往往是充滿熱情的，教師再稍加引導，就能夠讓學生積極地參與到教師的課堂教學中，從而全面提升學生自身的課堂學習效率。其次，傳統課堂不注重培養學生自身的探究精神和創新意識，而素質教育要求教師在課堂教學中注重培養學生這方面的思維能力。教師將化學課堂生活化，讓學生通過身邊的化學現象來進行探究，在學生提出假設、論證實驗、得出結論這一過程中，就是學生自身探究能力的培養，教師還可以讓學生通過一些化學實踐活動來鍛煉學生的創新能力，促進學生全面發展。

二、高中化學生活化教學的實踐

1.聯系生活，引起學生學習興趣

在日常生活中，可以遇到很多生活現象與化學有關，教師只要良好地利用這些生活現象，就能夠正確地引導學生進行學習，激起學生的學習興趣。例如，在進行從活化能的角度向學生解釋催化劑在化學反應中的作用時，筆者就通過多媒體向學生展示了跳高這一運動，如果想要跳得更高，就必須消耗更多的能量，反之則消耗的能量變少。這就像活化能一樣，加入催化劑，讓反應物的反應所需的活化能降低，更容易進行反應。通過這樣通俗易懂的解釋，不僅僅讓學生產生了學習興趣，還讓抽象的化學知識具象化，有助于學生理解。

2.立足生活，培養學生化學思維

在生活中，一些生活習慣也是和化學原理息息相關的，因此教師可以立足于一些生活現象來讓學生進行積極探究，就能培養學生的探究精神，逐漸讓學生掌握正確的化學學習方法。例如，筆者在進行金屬鋁的化學性質的教學過程中，就通過一個生活現象向學生提出問題：“為什么鋁盆、鋁杯不能夠盛放醬油、醋、油等堿性食物呢？”“為什么鋁制品不能用鋼絲球進行洗刷？”通過這樣生活中的常見現象，充分激起了學生的思考，學生在積極探究的過程中了解到鋁和酸堿的反應以及鋁的物理性質等，不但讓學生印象深刻，還培養了學生的化學思維能力。

3.化學實踐，加深學生知識理解

在教師進行教學的過程中，可以通過生活中的一些簡易材料，鼓勵學生積極地進行手動實踐，讓學生在實踐過程中分析其化學原理，加深學生的理解。例如，筆者在進行教學的過程中，就組織學生“進行自制肥皂與商業肥皂的洗滌作用對比”“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響實驗”，通過這些實驗來鍛煉學生的實踐能力，并且能夠通過生活實驗，讓學生感受到化學知識的實用性，加強學生對于一些化學原理的理解，并且進一步激起學生的學習興趣。

在高中化學的教學過程中，許多化學現象是與學生的生活息息相關的，因此教師結合生活實際，將化學課堂變得生活化，就能夠進一步調動起學生參與課堂的積極性，還能讓學生學以致用，將自己所學的化學知識應用到實際問題的解決過程中。

參考文獻：

[1]蔣明輝.高中化學生活化教學的實踐探究[J].教育管理，2016.

[2]王睿鋒.化學教學構建生活化課堂的途徑和方法探析[J].教育實踐，2017.

編輯 張珍珍