基于評價信息技術課堂策略研究

鮑洪升

摘 要：隨著課堂改革的不斷深入，很多人尤其重視諸多高效的課堂教學模式和教學方法。在高中信息技術課堂中灌輸如有效的評價也是非常重要的一個環節。信息技術是一門理論結合實踐的操作性課程。而基于信息技術課堂的評價是一個將信息的搜集、信息分析和信息綜合為一體的過程，是整個課堂活動中非常重要的一個環節。就評價信息技術的課堂策略進行全面的分析和研究。

關鍵詞：信息技術；課堂評價；研究策略

在課堂教學過程中，評價一直占據著非常重要的地位，而且如果想要讓高中信息技術課取得良好的教學效果，那么就一定要全方位地對學生進行綜合性的評價，這樣才能夠更好地促進學生全方位地進行學習。而如果在高中信息技術課堂中有效地加入評價是每個教師都需要探索的課題。本文結合實際的教學經驗就高中信息技術課堂的評價策略進行全方位分析。

一、當前高中評價信息技術課堂的教學現狀

很多老師在高中信息技術課堂上已經從教超過十年，對此都頗有感觸。高中生的課業壓力普遍較大，再加上信息技術課的內容比較枯燥，所以學生學習的積極性也會變得越來越差，很多學生在信息技術課堂上越來越沒有積極性。很多老師都在反思解決這一類問題的方法。于是，很多老師都認為應該在課堂教學的評價上多花一些心思，只有這樣才能充分激發學生的熱情，最終提高整個課堂的教學效率。

二、高中信息課堂中進行積極評價的主要策略

1.激勵式的評價讓學生更加愿意去學習

在高中信息課堂教學中，如果能夠更好地把學生的學習熱情調動起來，那么就能夠更好地增強其內在的學習動力，從而讓學生更加愿意去深入地進行學習。例如，有一次老師問道：“信息技術最基本的三大特征是什么？”其中一個學生回答：“價值性、時效性和共享性。”那么這個時候老師就可以說：“真是太棒了，你是第一個回答對這道題目的，可見你已經掌握了信息這個概念的本質。”良好的開端是成功的一半，如果你能夠再勤奮努力一些，那么將來的高中信息技術課程一定會學習得更好。

之后，我可以看到這位學生在之后的學習中果然更加認真和積極，不僅表現有了大幅度的改善，而且信息技術這門學科的成績也變得越來越好。在學生表現好的時候，老師能夠給予適當的表揚，那么學生在之后也會表現得更好。學生在不自信的時候老師給予表揚，那么學生的自我滿足感也會更高。甚至在最后也會增進老師和學生之間的友誼。

2.合理運用啟發式的評價

如果想讓學生在教育的過程中取得更好的成就，依靠灌輸的方式進行教育無法取得好的效果。例如，老師在教授CSS這門課程的時候，就完全可以通過啟發的方式進行教學。老師問：“你們有什么好的方法將文字的格式都統一起來嗎？”學生會回答：“可以用復制和粘貼的方式將文字的格式都統一起來?！崩蠋熁卮穑骸斑@個方法非常棒，確實能夠取得好的效果。可是如果要復制網頁的話，單純地依靠復制、粘貼的方法會不會使得效率大打折扣呢？”

于是，學生就能夠在這樣的背景下采用CSS的方法更好地將這個問題進行解決。于是學生在這樣的啟發下，各式各樣的方法也已經產生了。而老師在這個過程中采用啟發式評價方法的話，就能夠將學生內在的潛力更好地激發出來，從而能夠更好地指引學生應該怎么去做。這樣的啟發式評價方法恰恰能夠使得學生更好地處于主動地位，從而有更多新的方法去解決問題。

3.將評價具體化

在高中信息技術課堂的教學中，雖然很多老師都設置了諸多的評價環節，但是我們可以發現，很多評價大都處于形式主義的狀態。很多學生甚至老師都只會用：“我很喜歡這個同學的作品?！边@樣簡單的語言進行評價。老師也只會通過單純地選擇幾幅作品來進行評價，而事實上這樣的評價方式非常不好。因此，在評價的過程中，我們尤其要注意從作品的表現力、作品的造型和學生對信息技術基礎知識的掌握著手，之后再進行全方位的評價。例如，在對學生設計的電子海報進行評價的過程中，老師就可以從版面設計、色調使用、文字運用和圖片運用等多個環節全方位地對學生進行評價，之后，學生也能夠根據評價的內容對照著對學生的信息技術作品進行評價。相信這樣多維度的評價會讓學生在今后學習信息技術課程的時候變得更加有自信。

4.從多個維度進行評價

學生在學習信息技術課程的過程中，一定要重視將信息技術課程的評價和教學統一協調起來，并在這個過程中注重評價學生的學習能力、學習態度、情感和價值觀。為此，尤其可以從多個維度對學生進行評價。例如，在對網頁制作的成果進行評價的時候，我們可以從網頁造型創意功能、功能描述能力、合作學習能力、情感態度與價值觀等多個維度對學生制作的成果進行評價，只有這樣從多個維度進行評價才能讓學生的學習效率變得更高。

有效的評價必定能夠使得信息技術課堂變得更加豐富多彩，只要我們能夠在日常信息技術教學的過程中不斷地注意觀察，并在之后能夠大膽總結和嘗試，創造出適合學生和老師雙方面的評價方法。那么學生學習信息技術的興趣和積極性也就會被調動出來，從而能夠更好地促進學生進行成長和發展，真正生成高效而精彩的課堂。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅