關于高中作文個性化教學的幾點思考

張莉

摘 要：高中個性化作文教學一直是高中語文教學的重點，其對于學生個性發展、寫作水平提升等方面有著重要影響。如何有效采取舉措，進行個性化作文教學，一直是高中語文教師關注和探究的重點。結合這一主題，立足實際經驗，對高中個性化作文教學的對策進行分析。

關鍵詞：高中；個性化作文；教學對策

探究高中個性化作文教學對策的關鍵是理解什么是個性化，其主要是相對于共性而言的，是一種基于主體性理念的教學方法，旨在增強學生的個性化寫作特征。當前，不少高中語文教師已經對其展開了諸多探討，獲得了一些成果。但是，仍舊有部分教師并未認清高中個性化作文教學的重要性，或者所采取的舉措效果不顯著。這一問題亟待改變。

一、立足生活，注重體驗

學校生活、家庭生活、社會生活場景，都是貼近學生、能對學生產生潛移默化影響的環境載體，為學生各方面發展提供基本認知來源。因此，要想提升高中個性化作文教學效率，最不可忽視的就是學生的生活實際。教師需要積極關注學生的生活，善于從學生的日常生活中挖掘主題，讓學生通過回憶自身生活，增強對生活的認知。同時，教師還要善于引導學生關注社會生活，主動接觸和思考社會生活中發生的事件，并注重與自身生活的聯系，強化對生活的體驗。這樣無形之中會幫助和引導學生在體驗生活的同時積累個性化寫作素材。

在進行議論文寫作教學時，為了促進個性化作文教學成效的提升，我就遵循上述理念，采取相關的策略，與學生進行交流，發現學生對學習成績排名比較關注。鑒于此，為了激發學生的競爭意識，我以競爭為主題，組織學生結合自身生活中的所思、所想、所感，自擬題目撰寫一篇議論文。事實證明，由于學生對學習競爭有深刻的體會，寫作效果很好，并且觀點鮮明、各有特色，有效改善了個性化作文的教學成效。

二、借助技術，豐富形式

伴隨著互聯網技術的發展，其對社會方方面面產生了重要影響，并且在一定程度上直接深入教育領域，引發了“教書育人”這項巨大工程的變革和發展，高中個性化作文教學是高中語文教學的重要組成部分，不可避免地會受到互聯網技術的影響。因此，高中語文教師要充分注重互聯網技術，將其轉化為有力武器，輔助高中個性化作文教學的開展。互聯網技術的應用，更新和改變了高中個性化作文模式，促進其形式創新，從而達到增強教學效果的目的。

我在教學中，一直較為注重利用互聯網豐富個性化作文教學形式。例如，在進行“感恩”這一主題的個性化作文教學中，我從網絡上搜集了相關資料，進行了整理，清晰呈現了有關感恩的三個故事、三幅圖片，在課堂教學中用多媒體呈現給學生，直接改變了過去依靠語言講授或文本呈現的教學形式。這一方式，不僅豐富了教學內容，提升了教學效果，還實現了個性化作文教學形式的靈活化、多樣化，讓不同學生均有所得。

三、鼓勵閱讀，培養品質

影響學生寫作水平高低的因素，除了必備的寫作技巧之外，還有一點至關重要，即寫作素材的積累。影響學生寫作素材積累的因素多種多樣，其中一個就是學生閱讀。學生一旦養成閱讀習慣，其素材積累自然增多。因此，要想提升高中個性化作文教學成效，必須鼓勵學生閱讀，培養學生的閱讀習慣，引導和幫助學生通過閱讀積累素材、提升寫作水平。與此同時，更為重要的是，要借助閱讀培養學生的個性化品質，讓學生從閱讀中學會了解、感知，提高自身個性化素養。

我一直認為學生個性化寫作能力的培養，與學生閱讀息息相關，只有學生進行個性化閱讀，方可通過閱讀產生共鳴，進而塑造自己獨特的觀點。課堂時間相對有限，因此，我通常鼓勵學生在課外時間進行閱讀，借助課外作業的方式培養學生的閱讀習慣。在具體層面，我會要求學生在保證閱讀材料有價值的前提下，自主選擇閱讀內容，進行個性化閱讀。我也會推薦給學生不同類型的書籍，供學生閱讀。長此以往，學生個性化閱讀習慣逐漸形成，個性化品質更是在閱讀中得以塑造。

四、注重實踐，創造源泉

高中個性化作文教學，對于學生個性化表達和寫作的關注度，是其他任何類型作文教學都無法比擬的。但是，在教學中，我們經常會關注到一個現象：學生經常在面對一個作文主題時，無從下筆，或者寫了幾段后，不知道后面的該怎么繼續寫，這種情況下，寫作效果可想而知。因此，必須借助實踐活動，加強學生對實踐活動的思考和體驗，為學生寫作提供基本認知，幫助學生從實踐中積累自己獨特的意識和觀念，進而寫出來、表達出來。

例如，我在教學中，就一直較為注重上述理念，將學生實踐活動擺在突出位置。每年的寒暑假，我都會鼓勵學生自由組隊，在我的指導下、在保證安全的前提下，進行社會實踐活動。學生通過社會實踐活動，會更為深入地接觸不同人、事、物，在實踐中經歷事件、感受生活，從而提煉材料，形成自己獨特的認識，在此情況下，我會組織學生進行自主寫作，鼓勵個性化表達。事實證明，實踐活動為學生進行個性化作文提供了動力。

總而言之，高中個性化作文教學的開展，必須采取一定的策略。教師作為這一活動的主要組織者，需要充分借助自身經驗，積極落實，廣泛探討，創新教學，改善高中個性化作文教學的成效。同時，還需要說明的是，教師要采取舉措強化與學生之間的互動，借助互動實現個性化交流，以輔助教學。

參考文獻：

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編輯 郭小琴