高中古詩詞鑒賞教學問題及對策探討

肖和英

摘 要：高中古詩詞鑒賞教學，是教師帶領學生領略我國傳統文化、鑒賞文學藝術美的過程。由于古詩詞教學具有一定的難度，因此造成了教學中出現的一些問題。廣大高中語文教育工作者應認真研究這些問題，積極探索解決這些問題的對策，讓古詩詞鑒賞教學煥發出應有的藝術光彩。

關鍵詞：高中；古詩詞鑒賞；教學問題；解決對策

縱觀當今的高中古詩詞鑒賞教學，最廣泛的問題是受到應試教育的影響，鑒賞教學流于死記硬背。具體來說，當下的高中古詩詞教學對詩詞的學習僅僅停留在解讀層面，忽視了鑒賞詩詞美感和探索作者思想感情的過程；教學將古詩詞脫離于時代背景下進行鑒賞，使學生難以理解詩詞內涵；學生喪失了對古詩詞的學習興趣，學習過程趨于形式化。針對這些問題，我們首先要注重對古詩詞的審美，其次要詳細解讀古詩詞的創作背景，再在此基礎上設法激發學生學習興趣。根據這樣的教學對策，可以突出古詩詞鑒賞教學中“鑒賞”的分量，還原古詩詞教學最初的審美鑒賞目的。

一、高中古詩詞鑒賞教學中存在的問題

1.教學對古詩詞僅停留在解讀層面

古詩詞鑒賞教學，需要注重的是“鑒賞”二字。而縱觀當今的高中古詩詞教學，教學趨于表面化，不少教師將“鑒賞”教學實施成為“解讀”教學。具體來說，這種教學模式過分強調對古詩詞的翻譯和背誦，脫離了鑒賞教學本應注重的審美過程。這種問題產生的原因，是由于教師受到了應試教育思想的誤導，認為古詩詞教學只要學生能理解、會背誦即可，脫離了古詩詞教學審美鑒賞的初衷。

2.教學對古詩詞的創作背景研究較淺

任何文學作品都不能脫離于作者所處的歷史時代背景而單獨存在，我國絢爛的古詩詞都是基于深厚的傳統文化底蘊和歷史時代背景而創作誕生的。在當今的高中古詩詞鑒賞教學中，不少教師對古詩詞的創作背景僅停留在作者介紹的層面之上，而對古詩詞產生的歷史背景介紹甚少。這種問題會造成學生對古詩詞理解的脫離，值得我們認真關注。

3.學生缺乏對古詩詞的學習興趣

由于古詩詞鑒賞教學趨于表面化和脫離化，使得高中學生普遍對古詩詞的學習興趣不高。學生在古詩詞的學習中將古詩詞看作應付考試的內容，缺乏對我國傳統文化的學習興趣。這種問題具體表現在學生學習古詩詞死記硬背之上，他們對古詩詞的內在美感以及作者的思想感情關注很少。因此，很多學生視古詩詞學習為一種學習負擔，影響了對古詩詞的學習質量。

二、根據所存在的問題所應采取的對策

1.加強對古詩詞的審美鑒賞教學

要解決古詩詞鑒賞教學趨于表面化的問題，應從“審美”二字入手。教師需要在引導學生翻譯、背誦的同時，重點帶領學生體味古詩詞所創造出來的審美意境。對于審美鑒賞教學來說，我們應用豐富多彩的教學語言為學生描繪出古詩詞所展現的畫面，幫助學生展開想象，體會詩詞藝術之美。突出“審美”過程，可以使詩詞鑒賞教學對學生的人文素養取得更好的提升效果。

例如，在鑒賞《涉江采芙蓉》之時，教師就可以利用自己豐富的教學語言，為學生創設相關的審美情境，帶領學生暢想詩人“涉江采芙蓉”的畫面，感受詩人哀婉憂傷的思想情感。另外，對于這首詩的教學還可以配備多媒體手段，利用多媒體視頻描繪動畫畫面，再配以古韻的音樂，使學生能夠更為直觀地感受《涉江采芙蓉》詩中的審美意境。

2.詳細解讀古詩詞的創作背景

對于古詩詞教學脫離歷史時代背景的問題，廣大高中語文教育工作者應有針對性地為學生詳細解讀古詩詞的創作背景，使學生能夠將古詩詞的內容與意境與歷史貫通起來。這樣一來學生能夠真正從詩詞中感悟歷史的滄桑，更加明確詩詞的內涵，體會詩詞的魅力。

例如，在鑒賞《詩經·衛風·氓》時，教師就應該為學生詳細介紹先秦時代的歷史以及人文特點，使學生能夠理解《詩經》中《風》《雅》《頌》的不同特點與形成原因。在鑒賞《短歌行》之時，教師就需要為學生詳細介紹東漢末年天下大亂的歷史背景，以及作者曹操立志統一中國的理想，這樣才能使學生感受到曹操那“對酒當歌，人生幾何”的豪邁情懷。

3.積極引導學生產生學習興趣

要想使學生產生學習興趣，教師首先要讓學生放下應試教育的舊思想，將古詩詞學習看做一種發現美、欣賞美的過程。其次，可以組織學生進行與詩詞有關的文娛活動，如詩詞接龍、詩詞朗誦比賽等。最后，教師在教學中要利用自己的文化底蘊，多為學生介紹與古詩詞相關的知識，引起學生的學習興趣。另外，教師還應倡導學生減少死記硬背的環節，要求學生在理解詩詞大意之后再進行背誦，這樣可以使學生減少學習過程的枯燥，提升學習興趣。

總而言之，高中古詩詞鑒賞教學需要教師還原“鑒賞”的本質，將古詩詞教學表面化、脫離化、枯燥化的問題，通過注重審美、注重創作背景解讀、注重興趣化的方法解決。而解決這些問題的關鍵在于師生需要擺脫應試教育思想的束縛，將古詩詞鑒賞教學的過程展現為教師帶領學生尋找美、發現美、欣賞美的過程。

參考文獻：

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[2]金國讓.高中古詩詞教學的思考[J].教育，2016，2（10）：130.

編輯 段麗君