小學體育教學中怎樣進行師生情感的溝通

劉建嶺

摘要：教學是教師的教與學生的學之間的一種雙邊活動。體現在教學中的一個顯著的特點，就是教師與學生達到心靈互通，默契配合提高教學有效性。小學體育教學中，教師在引導學生進行體育鍛煉的同時，須著力加強師生之間的情感溝通，運用“親師信道”的作用全面提高教學質量。

關鍵詞：小學；體育；情感；溝通

贊可夫說：就教育工作的效果來說，很重要的一點是看師生之間的關系如何。日常體育教學過程中，教師應努力尋找一切教育的契機，有效地融合師生之間的情感，不斷增進師生之間的相互理解，協調好與學生之間的各種關系，正確理解和掌握體育教學過程中，和諧的師生關系對于培養學生良好的個體素質的作用。那么在小學體育教學中如何進行師生情感的溝通呢？

一、建立良好融洽的師生關系

心理學家贊可夫指出：要讓學生能夠扎實地掌握知識與其說是靠反復多次的重復，還不如說是靠學生的獨自理解，靠學生內部的誘因，靠學生的情緒狀態而最終達到的。那么在小學體育教學中，教師如何調動學生的內部因素呢？這就要求教師在教學過程中建立良好的師生關系。

（一）教師要尊重理解學生的情感

教師要用自己誠摯的感情，去感化學生。只有讓學生認識到教師的感情真摯，是平等的對待任何人，他們才能自覺的參加鍛煉，努力完成教師布置的各項練習任務，教師與學生才能獲得感情的共鳴。任何人都希望能夠得到別人的尊重和理解，小學生也不例外。學生得到了充分的尊重和理解，即便個別學生的身體素質較差，不能很好的完成動作，但他們也會努力去做，傾其全力，完成任務。因而，教師只有尊重和理解學生，才能夠得到學生的尊重和理解，師生才能齊心協力，更好地完成教學任務。

（二）師生要經常進行心與心的交談

溝通是維持師生情感的一條重要紐帶。人的心靈大都是善良和純潔的，而學生的心靈更是如此。師生之間要經?！皩υ挕?。對話是真理和思想實現傳播、升華最有效的途徑。對話強調的是雙方心靈的敞開與接納，是在相互傾聽、接受和共享中實現精神互通，共同去創造有意義的活動。在教學過程中，教師要揣摩學生的心理，并且與學生坦誠地交心，將體育教學任務用談心的方式較好地完成。心與心的交談還能使學生感到朋友般的安全感和信任感，這也是現代體育教學中不可缺少的教學方法。

（三）體育教學中要處理好“理”與“情”的結合

教師要做到以“理”服人，以“情”動人，要廣泛地聽取學生的意見和建議，共同探討動作技術以及練習方法，還要鼓勵學生自主地進行探究學習。教師在教學中要真心投入，用真情打動學生，激勵他們參與體育教學的全過程。正確處理好“情”與“理”的關系，既加深了師生之間的理解和尊重，縮短了彼此間的距離，又培養了師生間的感情，融洽了關系，進而促進教學達到事半功倍的效果。

二、尊重學生個性化的發展

小學生的個性發展十分重要。實際教學中，教師應特別尊重學生的個性化的學習權利，關注學生的經驗和體驗。學生對知識的學習和掌握要以其原有的經驗為支撐。學生的經驗不同、需要和興趣不同，因此應該尊重學生個性化的學習權利，引發其不同的探究興趣，這樣才能促進其完滿的發展。如體育項目中的體操、籃球、足球、排球……不同的學生，有著不同的身體素質、不同的興趣愛好和個性心理。教師必須關注學生的個性差異，保障學生個性化的學習權利。

三、建立師生的反饋信息系統

因體育學科的特殊性，師生之間相處和交往的時間較少，教師怎樣才能了解學生的信息，把握學生的思想動態呢？這就需要建立良好的信息反饋系統。教師可以運用建立學生信箱、學生QQ群的方式與學生進行及時的溝通，全面了解學生的動態與想法，了解學生對教學的建議，并及時將教師的想法轉達給學生。只有如此，教師才能全面正確的了解學生的思想動態，有利于消除師生之間由于某種原因造成的隔閡與誤解，促進師生之間的情感交流，從而更加有效的完成體育教學的。

四、指導幫助身體素質較差的學生進行體育鍛煉

學生的身體素質有高低之分，運動成績也有好差之分。教師在教學中對體質較差的學生不能一味的訓斥，更不能施以體罰。而最有效的辦法就是和學生真心而誠懇的交談，讓學生找出自己是否努力了，努力的程度怎樣。還要鼓勵學生勇敢面對現實，正視自己的不足，從而找出解決問題的最佳辦法。對于身體素質較差的學生，教師應該采取循序漸進的方式給學生留出充裕的是時間進行鍛煉，甚至達標的標準可以適當的降低。這樣，身體素質差的學生也能“跳一跳就摘到桃子”，使每個學生都有所得，有所提高，從而全面推進班級的整體體育教學質量。

五、將科學合理的教學手段和方法與溝通結合促進學生樂學

教師在教案設計的過程中就要做好充分準備，將學生的想法融入其中，只要學生喜歡的鍛煉項目，教師就應該結合學生和學校的實際，多安排一些與本課相關的游戲，激發學生的興趣，完成體育鍛煉的任務。課堂上，教師要恰當的運用幽默的語言，有效地調節課堂氣氛，使學生有適度的興奮狀態，保證教學形式的詼諧與趣味，讓學生在歡樂的氣氛中鍛煉身體。教師課上要多表揚，少批評，常用鼓勵性語言激發學生不斷參加鍛煉，增強學生對體育的興趣愛好，從而喜愛上體育課。教師在教學過程中多參與學生練習，使學生能夠在愉悅歡快的氣氛中不知不覺的提高運動成績。課余活動時，教師應與學生聊天，廣泛接觸和了解學生。教師要善于發現學生的優點，運用培優補差的方法最大限度的發展學生的潛能，并且堅持進行業余訓練，因材施教的提高學生的運動技能，促進學生競技水平的不斷提高。

總之，作為一名合格的小學體育教師，就要不斷提高自身素質，使學生尊重你敬佩你，要對體育教學過程中的方方面面都要十分注重情感的投入，并且要注重優化學生非智力因素結構，培養學生良好的鍛煉方法和學習習慣，培養提高學生的綜合素質，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。