與時俱進，做一個優秀的班主任

布海麗切木·艾則孜

摘要：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協調本班各科教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。”作為新時期的班主任，我們應與時俱進開展好班級管理工作，做一個優秀的班主任。

關鍵詞：班主任；學生；與時俱進

當今在校小學生絕大多數都是獨生子女，在家庭生活中基本形成了寶塔式結構，即兩三代人獨寵一個。由于其獨居家庭中一代人的位置，獨得父母感情上的厚愛，并承受家長對子女的全部期望，他們知識學得多、智力增長快；營養較充足，身體發育好；環境較優越……這使得他們身上有著鮮明的時代烙印和不同于前輩人的新特點，比如他們執拗、任性、自私、價值觀趨向多樣化，他們厭煩家長、老師無休止的“嘮叨”……在生產水平不斷提高、科學技術不斷發展的今天，作為班主任，我們在班級管理工作中也要與時俱進，跟上時代的步伐，培養新一代的接班人。

一、建立新型的師生觀

搞好班級中的師生關系，班主任一定要同學生平等對話，充分的尊重他們，轉變以前的師尊生卑的師生關系。盡管班主任在班級中是管理者，但是管理要講究民主化和科學化，更多的時候要轉移管理的權利，讓學生掌握主動權，參與到班級的管理中，建立新型的管理模式。 班主任看待學生的角度也要變一變，應當與學生平視交流，不應俯視對話，將自己的身份降低并不會使自己丟失什么，反而會得到更多的回報。只有在自由民主的環境中，表達對學生的尊重和關注，才會讓學生對班主任充分的信任，愿意接受他們的管教和指導。

二、與時俱進，研究新時期學生文化

學生文化代表學生特定發展中正在成長的價值和規范，它具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性等多種特點。在當今社會，教師、學校、家長乃至整個社會仍然以成績的好壞作為衡量一個學生優劣的標準，成績好，一切皆好。這種評價觀帶給學生很大困惑和心理壓力。當學習壓力越來越大時，厭學情緒也就越來越大。而追求輕松、享受快樂、貪玩兒是孩子的本性，張揚個性、彰顯自我是小學生的特點。偶像崇拜是學生文化的重要組成部分。追求生活化、輕松化讓當代學生的偶像崇拜發生了變化。過去，完全崇拜革命英雄、影視明星，今天，學生的自我意識不斷增強，學生對這些榜樣人物沒有切實感受，不再是全盤認同和完全崇拜了，而是認同和崇拜某一方面，某個特點。網絡的普及以及各種信息工具的廣泛運用讓學生獲得了大量課本以外的信息，影響了學生價值觀念、思維模式、行為習慣等在內的學生文化。這就需要教師與時俱進，深入研究新時期學生文化特點，不斷充實自己，善于引導，使其價值觀念在符合育人目標上達到師生趨同，從而建立良好師生關系。

三、在成功后師生一起分享快樂，使師生心貼心

學生在各類競賽中獲獎，在考試中取得優異成績，個人或集體被縣、校表彰，班主任都應該在班上舉行頒獎儀式，在祝賀聲中讓同學們一起分享成功的快樂。獲獎的同學若學校沒有頒發獎品或獎金的，班級則應贈一份小學習用品予以鼓勵。班主任不能忽略這些細節，因為它能使獲獎者充分享受到勝利的喜悅和自豪感，又為其他同學樹立了學習榜樣，同時也促進班級比學風氣的形成，增強同學們的集體榮譽感。比如，我班在獲得了2015——2016學年度“文明班級”的榮譽后，我就和同學們一起分享成功的快樂。拿到獎狀的那一天，學生問我：“老師，我們獲此殊榮，你是不是應該獎勵一下全班同學？”我做了承諾，可當時臨近期末，就把這事忘了。這學期開學初，又有學生提醒了我，我為自已的粗心和健忘而內疚，找個機會彌補吧。于是在今年教師節來臨的那一天，當我接受班長獻上的鮮花和全體同學的祝福時，我激動地對大家說：“謝謝同學們！今天，我也有份禮物要送給大家。”同學們用驚喜的眼光看著我。這時我從講臺桌下提了一袋果凍放到桌面上，我深情地對大家說：“這些心形果凍代表我們全班每一位同學的心。我要感謝同學們為班集體所付出的努力和愛，沒有你們的奉獻，就沒有我們‘文明班級的榮譽。但這已成為過去，我們全班的心還要緊緊團結，向中考挑戰，笑傲中考考場﹗”我深深地向同學們鞠了一躬，掌聲如潮，我激動得熱淚盈眶。那一刻，我感受到了同學們濃濃的愛。

在成功后，班主任別忘了在細節中與學生一起分享快樂，它將促進班級和諧融恰和競爭風氣的形成，它使班主任和學生的心貼得更緊。

四、關注細節，引領學生良好品德修養的養成

做一個優秀的班主任，還要滲透到工作中的點點滴滴。它可以是親手撿起地上的一根粉筆頭，親手扶起橫在地上的一把掃帚；可以是天氣變化時對學生的一句噓寒問暖，學生生病時的一個問候；可以是學生成功時的一句贊賞，傷心時的一句寬慰；可以是在雨天時，你遞給學生的一把傘；可以是在教師節收到學生祝福時一句真誠的“謝謝”；可以是贊美學生時一個美麗的微笑；可以是批評學生過火時一句真誠的道歉；還可以是……總而言之，每個細節都凝聚著班主任對班級的愛與責任，凝聚著班主任對學生身心健康成長與成才的期待和夢想。關注細節，不僅能體現班主任的工作藝術，更能展現一個班主任的素質修養和人格魅力。它將有助于一個優秀的班集體的形成，有助于培養學生良好的品德修養，它甚至可以影響學生的一生。

總之，作為一名班主任，只要肯下苦功夫，就能培養出優秀的班集體，就能使自己成為一名出色的班主任。