愛，是最好的老師

王守慧

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。

還有一段話是這樣說的：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學生對學習、對生活、甚至對人生的態度。作為一個年輕教師，一切都覺得很茫然，無所適從，我只能懷著一顆愛學生的心、一股不讓一個學生掉隊的熱情開展我的工作。

新學年里，我迎來了新一批學生。他們活潑可愛，無憂無慮地享受著快樂的學習生活，在我眼里，他們就像一個個跳躍的音符，譜寫著一首歡快的歌，沿著快樂灑向每一天。此時，我是幸福的。可是，開學沒幾天，我就發現，在四十個美妙的音符里，有著一個不和諧音符——他時時發出憂傷、無助的聲音。他是一個特殊的孩子，他患有癲癇等好幾種病，體質很弱，幾乎沒有生活自理能力，常常是夏穿冬衣，一身也總是臟兮兮的，幾乎看不到鼻子眼睛的臉上常掛著與其他孩子不一樣的憨憨的表情。當然，也沒有一個孩子愿意和他玩。我還常常看到孩子們為了躲他而一群群地到處亂跑，甚至還有同學欺負他。看到這些，我的心里酸酸的——多么可憐的孩子呀，作為他的班主任，我怎么能讓他再這樣下去呢？

大熱天里，看著他大汗淋漓的臟腦袋，我拿出紙巾一點點給他擦干凈，再輕輕地脫去他身上的棉襖，一邊給他擦汗一邊給他說：“脫了衣服是不是要舒服些了？以后出太陽的時候別穿這么多了。”他對我微微笑了笑，點了點頭。從那以后，我常常在生活上關心他，提醒他。漸漸地，他學會了穿衣服，臉上臟了只要提醒他，自己就會擦得干干凈凈。他還會和我說一些心里話，有時有了什么新東西也會第一個拿給我看。他言語不多，可是我能感覺到他比以前快樂。看著他的這些進步，我也有了信心，相信他也能和其他孩子一樣地生活。

轉眼冬天快來了，天氣一天天涼起來。本來體質就不好的他常常感冒。一感冒可就麻煩了。總會大小便失禁，還不斷嘔吐，弄得教室一片狼籍。而這個時候，他似乎失去了知覺，任我怎么叫他，一動也不動。臟東西一身一臉、滿手滿地都是。還記得第一次出現這樣的情景，我幾乎被熏暈過去。但，我抬起頭，看到全班三十幾雙眼睛都在看著我，我知道，此時我不能有一絲難受或是厭惡的表情，否則就前功盡棄了。于是，我忍了又忍，微笑著硬掰開他的雙手把臟東西擦洗干凈，再把他身上的臟東西也擦干凈，找了個干凈的地方搬了張桌子讓他休息一會兒。然后以最快的速度將教室打掃干凈，通知了他父親。此時我才發現，幾乎全班同學都靜靜地看著我。我對他們說：“越是這樣的同學，我們越要幫助他！”

從那以后，班里欺負他的同學少了，有時也有同學和他一起游戲。要是有其他班的同學欺負他，同學們也漸漸愿意幫助他了。因為天氣越來越冷，他經常都會感冒。這樣的事發生了一次又一次。可喜的是，漸漸有同學愿意主動和我一起打掃了。偶爾有孩子皺著鼻子蒙著眼睛，其他同學不會效仿反而會指責他。這學期開學不久，他又感冒了。情況和以前差不多。可是，他不再像個木頭人，我給他清洗、轉移位置時他都十分配合。還輕輕地說了聲：“老師，謝謝你。”一個女孩子一邊幫我打掃一邊問我：“老師，你也喜歡他嗎？”我摸著她的頭說：“是呀，他跟你們一樣，也很討人喜歡。”女孩似懂非懂地點了點頭，倒垃圾去了。

天氣漸漸好起來了，他的情況也比以前好多了。常常能看到孩子們和他游戲的身影。我們班奏響了歡快而動聽的和諧之歌。作為一個深深愛著他們的班主任，我的心里甜滋滋的。原來，愛，就是最好的老師！從他身上，我深刻地體會到，雖然教師的時間和精力都有限，但是只要能調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助，就能擴大和深化師愛的作用。教師的愛，就能如無聲的春雨在不知不覺中滋潤孩子們的心靈，實現愛的遷移，教給孩子們如何愛別人。從他身上，也使我更加深信，一個教師，只要他對學生付出足夠的愛，學生一定會用心接納他，從而喜歡多親近他，聆聽他的教誨；一個教師，只要他能有足夠的信心和愛心，他就有了影響學生的魅力，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道” ，他也就能將愛的種子撒播在孩子們幼小的心靈。

“愛的力量是無窮的。”精誠所至，金石為開。孩子的心靈本是那樣無瑕，他們向往美好，期待公正與和諧，只要你愿意去澆灌，愛的種子就會在他們的心里生根發芽，開花結果。