對生物新課程教學的看法

劉一慶

新課改的提出讓很多課程不斷探索新的教學方法，以促進我們學生對課程的認識和理解，讓我們學生對課程的學習興趣得以增加。對于高中生物新課程來說，同樣面對這樣的問題。新課改對于教學的要求與傳統的教學方法有所不同，其注重學生價值觀的培養，注重學生自主學習能力的提升，倡導學生進行主動性和探索性的學習。正是在當前教學改革的環境中，對高中生物教學方法進行研究和探索，才能讓學生在其學習中獲得能力的提升。但是，當前高中生物新課程教學的現狀并不令人滿意，其教學中還存在很多問題需要解決，這也成為教師需要進行認真研究的重要方面。只有不斷對教學方法進行深入探索，才能讓我們學生在生物知識的學習中獲得能力的提升。

我覺得作為一名學生，不只其它課程要學好，生物課要學好也是非常重要的，因為不僅能夠增長知識，還能擴寬視野，為更多的接觸新事物奠定良好的基礎。下面談一下我們學生對生物教師課堂教學的一些見解。

一、高中生物新課程教學的現狀

（一）過于注重理論教學

當前階段，高中生物教學中，教師依然注重理論知識的傳授，并沒有注重讓學生參與更多的實踐課程，導致學生對理論知識的學習僅僅依靠死記硬背。

（二）教學方法沒有得到改進

就我國目前的高中教學環境來說，教師們為了盡快完成教學任務，對于教學方法方面注重得較少，導致很多教師在教學方法上沒有很大的改進。

（三）與生活聯系的緊密度不夠

任何學科的學習，其最終的目的都是能夠在生活中進行應用，對于高中生物來說，同樣如此。但是，當前教師對于生物教學活動的開展，主要圍繞課堂教學展開，對于其與生活的聯系則較少涉及。在筆者的調查中，僅有50.1%的學生認為教師在生物教學的過程中，將生物教學內容與生活聯系較為密切，近一半的學生認為其與生活聯系得不夠。

二、高中生物新課程教學的改進方法

（一）增加實驗教學內容

生物的學習離不開實驗，而實驗也成為生物學習過程中非常重要的一個方法。實驗教學能夠讓課堂教學的氛圍更加放松，能夠充分激發學生的學習熱情。更重要的是，實驗教學能夠讓學生親自走進“生物”中，進行實驗操作，能夠培養學生的動手實踐能力，讓學生通過認真的觀察和研究對生物知識進行總結和記憶。

（二）改進教學方法

當前生物教學中，僅僅使用傳統的教學方法，已經無法滿足學生當前的學習需要，教師應當探索更多的教學方法，并將之應用到生物教學中，以激發學生學習生物的興趣，調動學生學習生物的主動性，讓學生在學習的過程中形成創新能力。

（三）加強與生活的聯系

任何學科的學習其最終目的都是為生活服務，教師在進行生物教學時，應當將其與生活相聯系，讓學生在生活中能夠時時學生物、處處學生物，給學生營造一個良好的生物學習氛圍，并將所學到的生物知識應用到生活中，從而讓學生感受到生物學習的“有用性”。

對于生物新課程教學，對其教學方法進行不斷的探索和研究是其未來發展的重要趨勢，也是生物教師所需要做的重要工作。教師要對其進行深入研究，并對其進行靈活運用，讓更加多樣化的教學方法更好地幫助學生獲取生物知識，提升能力。 作為下一代的我們，為了更好的適應社會發展必須在課堂好好學習。為國家建設出一份微薄的能力。