無機化合物和配合物英文命名的框架式教學法

陳錦楊　吳燕

摘要：無機化合物和配合物的英文命名在化學專業(yè)英語課程中具有重要的作用，是學習化學專業(yè)英語課程必須掌握的重點內容。熟練掌握化合物的英文命名方法對學生日后工作或繼續(xù)深造具有非常重要的意義。由于化合物的種類繁多，并且具有自身的命名特點，大部分學生在學習無機化合物和配合物英文命名時容易混淆。針對這一現象，本文使用框架式教學方法，對不同化合物的英文命名方法進行系統(tǒng)總結，并對不同化合物的命名特點進行詳細比較，旨在促進學生熟練掌握無機化合物和配合物的英文命名方法。

關鍵詞：無機化合物；配合物；英文命名；框架式教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0189-03

一、引言

化學專業(yè)英語是化學專業(yè)學生必須學習的一門專業(yè)課程，其主要目的是切實提高學生化學專業(yè)英語的“聽、說、讀、寫、譯”能力，引導學生將英語學習和專業(yè)學習有機地結合起來，豐富化學專業(yè)知識，鍛煉學生理解英文文獻、正確翻譯文獻以及初步專業(yè)英語寫作的能力。無機化合物和配合物的英文命名方法是化學專業(yè)英語的重要內容。近年來，國內化學化工行業(yè)得到了快速的發(fā)展，高校參與國際化交流的機會也越來越多，化學專業(yè)英語的作用也越顯重要。在化學專業(yè)英語的學習中，化合物的英文命名是學習化學專業(yè)英語的基礎。盡管很多中文化學教材對化合物的英文命名進行了介紹[1]，但是大部分學校在進行化學相關知識講解時，幾乎沒有涉及化合物英文命名這一板塊。一些文獻也對化合物的英文命名方法進行了報道，但缺乏系統(tǒng)性[2，3]。因此，探究一種系統(tǒng)、有效的方法來講解化合物英文命名方法是非常有必要的。筆者根據自身在化合物英文命名方法教學中的經驗，提出框架式教學法對無機化合物和配合物的英文命名方法進行系統(tǒng)講解，取得了較好的教學效果。本文重點介紹使用框架式教學方法講解無機化合物和配合物英文命名方法。

二、無機化合物英文命名

通過中學化學的學習，我們知道，化合物由化學元素按照不同方式組合得到。因此，在講解化合物的命名方法之前，首先向學生介紹化學元素的命名并要求學生熟記常用化學元素的英文名稱，為后續(xù)無機化合物和配合物的命名打下基礎。在無機化合物的英文命名方法講解中，通過圖1所示的框架圖對主要知識點進行歸類、總結，使學生系統(tǒng)、清晰地掌握各類無機化合物的命名方法。

如圖1所示，根據無機化合物的命名規(guī)律，首先講授元素英文名稱，并要求學生熟記常用的元素名稱。元素的英文名稱通過簡單的變形可以得到相應的陰、陽離子名稱，將陰、陽離子名稱組合起來就可以得到離子化合物的英文名稱。同時，其他大部分無機化合物的命名都與離子化合物的命名類似，均由陽離子形式和陰離子形式構成，其主要區(qū)別在于堿的陰離子為hydroxide，而氧化物的陰離子形式為oxide。圖1所示的框架圖有助于學生構建無機化合物的英文命名知識框架，更易于系統(tǒng)記憶，從而更好地掌握無機化合物的英文命名方法。同時，通過上述框架圖也可以對個別特殊的離子或化合物的命名進行詳細對比。由圖1可知，除了個別特殊陽離子（如NH4+）外，其他陽離子的英文名稱與該元素的英文名稱一致。陰離子的命名分為單原子陰離子和復雜陰離子兩種情況，單原子陰離子（如Cl-、S2-等）的英文名稱為該元素的根名加上-ide。對于中心原子含有多種氧化態(tài)的復雜陰離子（如NO3-、NO2-等），為了對不同氧化態(tài)進行區(qū)分，當中心原子的氧化態(tài)較低時，其英文名稱為中心原子的元素根名加-ite；當中心原子的氧化態(tài)較高時，其英文名稱為中心原子的元素根名加-ate。當復雜陰離子的中心原子含有多種氧化態(tài)時，同樣，較高氧化態(tài)陰離子的命名為相應元素根名加-ate，較低氧化態(tài)陰離子的命名為相應元素根名加-ite，但需要在最高氧化態(tài)的陰離子前加per前綴，在最低氧化態(tài)的陰離子前加hypo前綴（如ClO4-、ClO3-、ClO2-、ClO-，perchlorate，chlorate，chlorite，hypochlorite）。在無機化合物命名中，與離子化合物命名方法差別較大的是酸的英文命名。酸的命名通常分為無氧酸和有氧酸，無氧酸的命名為陰離子元素根名加-ic acid。與復雜陰離子的命名類似，含氧酸的英文命名分為高價態(tài)含氧酸和低價態(tài)含氧酸兩種。較高價態(tài)含氧酸的英文命名為中心原子根名加-ic acid，而較低價態(tài)含氧酸的英文命名為中心原子根名加-ous acid（如HNO3：nitric acid，HNO2：nitrous acid）。鹽的命名與離子化合物的命名類似，其英文名稱為陽離子英文名稱加上陰離子英文名稱（如Na2CO3：Sodium carbonate），該命名方法同樣適用于酸式鹽、堿式鹽和復合鹽。與離子化合物命名方法不同的是，在酸式鹽中陽離子由兩個陽離子組成，一個是相應的陽離子，另一個為H+（如NaHSO4：Sodium hydrogen sulfate ）；在堿式鹽中，陰離子由兩個陰離子組成，一個為OH-，一個為相應陰離子（如Cu2（OH）2CO3：dicopper（II）dihydroxy carbonate）；在復式鹽中，陽離子部分也包括兩個部分，分別為兩種不同的金屬陽離子，然后加上相應的陰離子英文名稱（如NaKSO3：Sodium potassium sulfite）。通過上述框架圖的系統(tǒng)總結及進一步知識擴充，既可以引導學生進行知識點概括，又可以幫助學生對各類化合物命名的不同點進行重點比較，加深記憶。在無機化合物英文命名方法教學中，通過框架式的教學方法對各類化合物的命名方法進行歸納和比較，學生快速、有效地掌握了無機化合物的系統(tǒng)命名方法，取得了很好的教學效果。

三、配合物的英文命名

與無機化合物英文命名相比，配合物的命名更為復雜，主要體現在配離子中心原子（離子）的命名、各種配體的書寫形式及其排序、多個配體的表示方法等。一些化學專業(yè)英語教材使用專門的章節(jié)對配合物的英文命名進行介紹[4]（如西南大學周光明老師主編的化學專業(yè)英語教材[5]），但缺乏系統(tǒng)性。大部分學生在學習過程中容易出現知識混亂，沒有形成系統(tǒng)的知識框架，不能靈活運用所學的知識進行答題。針對這個問題，筆者在配合物的英文命名教學中，根據配合物化學式的書寫方式，結合相關教材[5]，總結出了圖2所示的框架圖。配合物化學式通常有以下三種形式：陽離子為配離子（如[Cu（NH3）4]SO4）、陰離子為配離子（如K4[Fe（CN）6]）和陰、陽離子均為配離子（如[Fe（NH3）6][Cr（CN）6]）。根據配合物的化學式可知，配合物的名稱實際是由配離子的名稱和簡單無機陽離子或無機陰離子的名稱組成。因此，配合物的英文命名難點在于配離子的命名，配離子由中心離子（原子）、配體和配體數組成。

如圖2所示，結合配離子的書寫方式，在命名配離子時，按照中心離子（原子）——配體—配體數的順序依次命名，然后進行整合即可以得到配離子的英文名稱。通過建立該框架式，學生形成了清晰的思路，且由于該命名思路與配離子的書寫形式相似，學生非常容易記憶。根據該主體框架式進行知識拓展即可以總結出配合物的具體命名方法。第一步，中心離子（原子）的英文命名。中心離子（原子）的命名分為配離子為陽離子（中性）和陰離子兩種情況。當配離子為陽離子（中性）時，中心離子（原子）的名稱為該元素的英文名稱；當配離子為陰離子時，中心離子（原子）的名稱為該元素的根名加-ate（如nickelate）。值得注意的是，配合物中中心離子（原子）的名稱通常用相應元素的源名，而不用其衍生的元素名稱（如用ferrum來命名鐵離子而不用iron）。然后根據配合物的化學式確定中心離子（原子）的氧化態(tài)，用羅馬數字（如I，II..）標在中心離子（原子）后面。第二步，配體的書寫方式及其排列順序。與中心離子（原子）的書寫方式類似，配體的書寫也分為陽離子（中性）配體和陰離子配體兩種情況。當配體為陽離子或中性分子時，配體直接用元素名稱或分子名稱表示（如NH3：ammine）；而當配體為陰離子時，配體通常以o結尾（如Cl：chlorido）。當同一個配離子中同時含有多種配體時，配體的排列順序按配體的英文名稱的首寫字母的字母表順序書寫，如[Cr（NH3）4Cl2]-的英文命名為tetraamminedichloridochromium（Ⅲ），因為配體NH3的英文名稱ammine的首寫字母a按字母表順序在配體Cl-的英文名稱chlorido首寫字母c之前。值得注意的是，在對不同配體書寫進行排序的時候不包含配體前面的數字頭（di-，tri-等）的首寫字母。第三步：配體數的書寫。配體數的個數通常用數字頭di-，tri-，tetra-等表示，當配體為復雜配體（三音節(jié)以上）或配體名稱本身含有數字頭（如配體PPh3：triphenylphosphane）時，為了避免混淆，表示配體個數的數字頭要用bis-，tris-，tetrakis-等（如[NiCl2]（PPh3）2：dichlorobis（triphenylphosphane）Nickel（Ⅲ））。通過圖2所示的框架圖的建立，學生可以快速理清思路，按照具體的命名步驟對配合物進行命名。在教學過程中，使用框架式教學方法后，大部分學生均能熟練地根據配合物的化學式寫出相應的英文名稱。

四、小結

本文針對無機化合物和配合物英文命名方法復雜、容易混淆等問題，結合筆者自身在化學專業(yè)英語教學中的經驗，提出使用框架式教學法來講授無機化合物和配合物英文命名的方法。該方法具有條理清晰、系統(tǒng)性好等特點，為無機化合物和配合物的英文命名提供了一個有效的方法。通過該方法的學習，大部分學生都能夠熟練掌握無機化合物和配合物的英文命名方法。本方法有望為無機化合物和配合物的英文命名方法的學習和教師的教學工作提供一定的幫助。

參考文獻：

[1]曹錫章，宋天佑，王杏喬.無機化學[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2]張文廣，王祖浩.無機物質的英文命名法[J].化學教育，2006，（8）：28-30.

[3]丁欣宇，華平，景曉輝.淺談化工專業(yè)英語特點及教學方法[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2007，6（2）：103-105.

[4]馬永祥，吳隆民，梁永民，武小莉，謝繼善.化學專業(yè)英語[M].蘭州：蘭州大學出版社，2000.

[5]周光明，耿蓉霞.化學專業(yè)英語[M].重慶：西南師范大學出版社，2015.