淺談學校應如何開展有效特色的德育活動

趙向萍

摘要：當前社會環境呈現多元化價值取向，中小學生的道德成長風險不斷增加，如何適應素質教育的要求，讓德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育養德的育人功效，是學校德育工作的一大難題。本文依據實踐，闡述了學校以特色主題活動為途徑，構建校本德育特色活動體系的一些做法和思考。

關鍵詞：主題活動；有效特色；校本德育

近年來，類似的血淋淋的慘案不斷發生，2007年12月，麗江一名女大學生伙同男友搶劫殺人，并將尸體解剖成260多塊拋在各處。

2010年12月，云南楚雄某中學學生持刀刺殺舍友至死；2015年10月，湖南3名小學生入室搶劫，持木棒毆打一名52歲女教師，并用布條堵住其嘴巴，終致老女教師死亡。

這些觸目驚心的事實告訴了我們：在經濟突飛猛進，科技、文化等領域也取得巨大成就的今天，學校的德育尤為重要，應放在教育的重中之重。也讓我們不得不反思：如何才能提高德育的實效性，讓德育真正走進孩子的心靈。從學校的少先隊輔導員到教育局里成為一名德育專干，經過十多年的探索與實踐，我認為：學校應結合自己的實際開展豐富多彩的有效特色的德育活動，建立既有時代特征又富有學校特色的德育模式，以提高德育的實效性，真正發揮德育養德的育人功效。

一、抓好常規教育

學校要將德育滲透在日常的常規教育中，利用每周的升旗儀式、主題班會等組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，讓學生充分了解《守則》和《規范》的內容，促使學生從小就樹立正確的國家觀、集體觀、道德觀、法制觀、人生觀、價值觀等理念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。

二、以各個節日和國家大事為契機，開展豐富多彩的德育活動

1月開展“迎新年活動”；3月開展“植樹節環?；顒印?；4月開展“緬懷革命烈士掃墓活動”；5月開展“感恩活動”；6月開展“慶六一活動”；9月展開“開學第一課”活動；10月開展愛國主義教育活動；11月開展“安全知識講座活動”。12月開展“環保科普活動”。

另外，隨著時代的發展，學校還可以抓住國家重大事件的契機，開展不同主題的愛國主義教育活動。例如：2013年11月，為了深入學習和貫徹黨的十八大精神，引導我縣青少年學習理解“中國夢”的深刻內涵，為實現國家富強、民族復興、人民幸福的“中國夢”而奮發學習，不懈奮斗。我局組織學生開展了“我的中國夢”演講比賽。2016年9月，為了紀念紅軍長征勝利80周年，我局開展了以紀念紅軍長征勝利80周年為主題的愛國主義教育和革命傳統教育活動，通過舉辦“紀念長征勝利80周年”主題講座、“朗誦長征詩詞、傳唱長征歌曲”主題班會，引導全縣學生重溫紅色記憶、追尋紅色足跡、傳承紅色精神，珍惜當下，努力學習。

三、結合實際，開展特色德育活動，凸顯校本德育特色

1.發揮民族特色文化的育人作用。

玉龍縣是納西族自治縣，納西族有著悠久的歷史和深厚的民族文化，有著本民族的語言、文字、舞蹈，為了讓學生弘揚本民族優秀的文化，增強民族自豪感，我縣多數學校開設了納西母語課，成立了納西母語興趣活動小組，教學生寫簡單的納西象形文字。學校還成立了民族舞蹈興趣活動小組，請納西勒巴舞世家給學生教授勒巴舞。使學生充分感受著納西族文化的繁榮。

2.突出民族團結和維護穩定教育。

2016年10月，我局組織全縣學生開展了“心手相連一家親”為主題的民族團結教育征文比賽、中華經典誦讀比賽、演講比賽。通過活動，極大增強了學生民族團結的意識和傳承中華民族優秀傳統文化責任感，大力培育和弘揚了社會主義核心價值觀。

3.突出心理健康教育，塑造學生健康向上的心靈。

國家教委新頒布的德育大綱明確提出：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育?！泵鞔_把心理健康教育作為德育教育的一個重要組成部分。據調查顯示，我國有近約五分之一的中小學生已經存在不同程度的心理障礙。常見的有厭學、自我為中心、憂郁等，心理行為問題日益突出。因此，學校應將心理健康教育滲透在德育中，在中小學廣泛開展心理健康教育，有效地幫助學生解決心理問題，促進中小學生更好地適應學校、社會生活，健康快樂地成長。2016年10月，我局聯合昆明智迪科技有限責任公司，聘請云南省青少年思想道德教育研究會心理咨詢中心主任梁永紅老師為主講教師，在玉龍納西族自治縣第五中學成功舉辦了首期中小學心理健康教育專項培訓。培訓以團隊活動為主題開展，讓老師們在輕松愉悅的環境中感受到了心理健康教育的重要意義及在教學中的應用。此次培訓使老師們受益匪淺，紛紛表示在隨后的工作中，將會把所學知識運用到實際教育教學當中，為心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導，并針對不同年級不同年齡的學生舉辦心理講座，幫助學生塑造健康向上的心靈。

4.注重社會實踐活動，讓學生學會生活。

學校應注重引導學生參加社會實踐活動，組織學生走出校門，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識自己肩負的責任。學校在組織社會實踐活動時可利用周圍的自然環境、文化環境等開展不同主題的實踐活動，形成校本德育特色，豐富德育活動。例如，在農村的學校可開展 “宣傳禁止露天焚燒農作物秸稈”、“愛惜書本、節約紙張就是保護森林”、“農藥瓶的處理”、“護綠小隊在行動”等環?？破栈顒?，讓學生深入田間地頭，在實踐中發現問題，引發思考并解決問題，用實際行動來增強學生的環保意識；在旅游風景區的學校可組織學生去景區撿垃圾并給垃圾分類、宣傳環保知識等活動，以此來激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感。我以前任教的學校位于美麗的拉市海邊，那里有廣闊的濕地公園、珍稀的鳥類、豐富的資源及獨特的民族風情，這為我們開展社會實踐活動提供了一個很好的平臺。我們組織了“益暖拉市?！鼻送讲降吞夹麄骰顒?、“我愛拉市海”夏令營活動等，學生和老師一起住在了海邊，了解家鄉的風土人情、自然景觀等方面的知識，并通過各種活動使學生學會了團結協作，和別人真心相處，增強了自理能力。活動過后，我們學校還編寫了拉市鄉小學鄉土讀本《我愛拉市?！罚膬热葜v的都是拉市鄉本地的故事，通過學習，同學們能夠更多地了解拉市海的美麗和深厚的文化底蘊，同時也認識到了應該好好保護這片我們賴以生存的家園，從而激發了學生熱愛家鄉、保護家鄉的感情。

“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多”，通向德育成功的途徑有千條萬條，只要我們每一個德育工作者用心去探索，用心去實踐，尋求德育特色活動的新突破，定能建立校本德育特色，提高德育的時效性，開創出學校德育工作的新局面。

參考文獻：

[1]《將德育引入新境界》--------徐吉志.

[2]《中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》。

[3]《多元文化背景下青少年德育實效性研究》-------王陽根。