畢業要求對資源勘查工程專業《油氣田勘探》教學內容改革的啟示

陳軒　龔福華　羅水亮　豐勇　劉建　尹太舉　張利萍

摘要：參考工程教育認證畢業要求通用標準12條，結合《油氣田勘探》課程教學特點，重新設置相應教學環節，支撐學生以下知識與能力的達成：（1）能夠開展油氣地質-地球物理資料解釋，掌握探井及評價井設計部署的思路與要點；（2）了解油氣勘探相關的方針、政策及規范，并理解對經濟社會、健康安全及環境的影響；（3）能夠正確評估該行業與可持續發展的關系。這項改革既可以讓教學內容聚焦并與時俱進，更能支撐畢業要求中“工程能力及社會責任”能力的培養，進而讓學生獲取更多有益的核心知識與能力。

關鍵詞：工程教育認證；畢業要求；資源勘查工程；油氣田勘探

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0105-02

工程教育認證標準不僅可以促進合格工程師的培養，且對我國工科高等教育產生深遠影響[1]。資源勘查工程專業（油氣方向）為工科專業，《油氣田勘探》課程是該專業的專業核心課。該課程綜合性強，學生必須具備數理化、地質學、石油地質學及地球物理基礎；該課程實踐性及應用性強，在油氣勘探技術日新月異、油氣地質理論不斷進步、勘探領域不斷拓展的今天，對課程教學提出了更高的要求[2]。因此，該課程教學目標及教學內容是否緊扣專業的畢業要求對能否實現畢業生合格培養至關重要。

一、《油氣田勘探》教學內容改革的必然性及迫切性

1.適應我國油氣勘探節奏，培養高素質油氣勘探人才的需要。賈承造院士（2008）指出我國未來油氣戰略勘探領域應該包括巖性地層油氣藏、前陸盆地、疊合盆地中下部及老區挖潛四大領域[3]；近年來以涪陵礁石壩頁巖氣為代表的非常規油氣進一步引領油氣勘探。這些新的勘探領域催生了勘探理論的提出與實踐、先進勘探技術的應用、勘探程序的突破、勘探管理的革新及勘探思路的轉變，由此對《油氣田勘探》教學提出了更高的要求。

2.支撐資源勘查工程專業畢業要求的需要。畢業要求通用標準12條涵蓋了基礎知識、工程能力、社會責任、職業素養及終身學習五個方面的能力。本課程主要任務：了解油氣勘探行業相關的方針、政策及規范；理解油氣勘探行業對經濟、社會、健康、安全、環境及與可持續發展的關系（社會責任）；掌握油氣勘探常用的關鍵技術并解決基本地質問題，掌握重點勘探目標的探井-評價井設計與部署，進而解決油氣田勘探過程中的復雜地質工程問題（工程能力）。可以看出它能很好地支撐畢業要求中“工程能力及社會責任”能力的培養。因此，對《油氣田勘探》教學內容進行改革是適應合格油氣地質工程師培養的需要。

3.現今教材不足以支撐高素質油氣地質工程師的培養。現今石油高校使用的《油氣田勘探》教材是龐雄奇教授2006年主編的[4]。該書在油氣勘探新發現日新月異的背景下，內容設置存在一些不足：（1）勘探實例雖然經典，但年代久遠；（2）沒有專門針對巖性地層油氣藏、海相碳酸鹽巖油氣藏及非常規油氣勘探的章節；（3）勘探概查、普查和詳查以及勘探程序在教材中占的篇幅比較大；（4）沒有專門的章節介紹油氣勘探行業與經濟社會、可持續發展的關系。基于教材中些許教學內容與現今油氣勘探進展及理念之間存在差異，而學生學習必須要有針對性和時代性，因此在《油氣田勘探》教學內容上開展改革探索，有著必要性和迫切性。

二、《油氣田勘探》教學內容改革的具體方案

《油氣田勘探》教學團隊初步擬定教學任務、教學目標及教學內容，通過訪談及問卷調查的形式吸取用人單位及行業專家的意見，進一步修正教學任務、教學目標及教學內容，進而確定方案：（1）緒論，包含課程性質、畢業要求與課程關系；（2）油氣勘探技術，包括巖心、測井、地震及鉆井；（3）油氣勘探部署，包括區域普查、區帶詳查、圈閉預探及圈閉評價；（4）勘探設計，包括構造圈閉、巖性地層圈閉、碳酸鹽巖及非常規；（5）油氣勘探管理；（6）資源評價；（7）油氣勘探相關的方針、政策、法律法規及可持續發展。

三、《油氣田勘探》教學內容改革的效果評價

1.新的教學內容能夠支撐畢業要求中“工程能力、社會責任”能力的培養。從新的教學內容看出，通過學習后學生可以獲取以下知識與能力：（1）能夠開展油氣地質-地球物理資料解釋并對復雜地質進行合理分析，掌握探井及評價井設計部署的思路與要點（2—5章）；（2）了解油氣勘探過程中相關的方針、政策及規范，并理解油氣勘探行為對經濟社會、健康安全及環境的影響，能夠正確評估該行業與可持續發展的關系（5—7章）；（3）這三個模塊的知識與能力，體現了一個合格的石油地質工程師應該具備的工程能力與社會責任，因此這種設計是符合工程教育培養要求的。

2.新的教學內容更能適應行業的需求、更具有時代性。向企業單位（15家）及行業專家（48人）發放問卷調查表，調查的主要內容為：（1）您認為現今油氣地質工程師應該具備哪些核心能力？（2）新的《油氣田勘探》教學內容的特點是什么？是否能有效支撐油氣地質工程師的培養？統計調查結果發現：（1）90%以上的用人單位及企業專家認為油氣地質工程師具備的核心素質為：扎實的專業基本功、發現—分析—解決問題的能力及崗位責任心；（2）95%的企業單位及92%的行業專家認為本次設置的《油氣田勘探》教學任務明確合理，教學內容分配比較合理且緊貼行業發展現狀，教學目標能夠支持油氣地質工程師核心能力的達成。因此，本次《油氣田勘探》教學內容改革確實能適應行業的需求。

四、結論及思考

受到工程教育認證體系中畢業要求的啟發，結合我國油氣勘探領域的現狀，指出現今《油氣田勘探》教學內容應該進行改革。改革內容聚焦畢業要求中“復雜工程問題”，力求培養學生的“工程能力”及“社會責任”。上述探討僅僅是《油氣田勘探》教學團隊在教學與科研過程中發現的一些問題，可能還存在不正確和不周全的地方。加之人才培養是一個系統的工程，不能一蹴而就，也沒有固定的模板可以遵循。因此，希望資源勘查工程專業人才培養乃至工程人才培養能夠在國際工程教育認證體系啟發下思考人才培養途徑，從而推動我國本科工程師教育的進步。

參考文獻：

[1]張彭崗，張墨，唐愛坤.工程認證背景下機械類專業“傳熱學”課程教學的探索與改革[J].教育教學論壇，2016，（40）：119-120.

[2]吳欣松，高崗，尹志軍，等.《油氣田勘探》課程的基本特點與教學方法探討[J].教育教學論壇，2012，（3）：137-138.

[3]賈承造，趙政璋，杜金虎，等.中國石油重點勘探領域：地質認識、核心技術、勘探成效及勘探方向[J].石油勘探與開發，2008，35（4）：385-396.

[4]龐雄奇，張樹林，吳欣松.油氣田勘探[M].北京：石油工業出版社，2006.