開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策

朱珠

摘要：兒童處于幼兒園的時期又稱學前期，這個時期是教育的關鍵時期。每個孩子都是愛玩的，愛玩是他們的天性。在游戲中，他們能夠體會到兒童時期的樂趣，能夠直接接受陽光、新鮮空氣等因素的刺激，體會到大自然對他們的關愛，同時，戶外體育游戲活動有利于兒童的全面發展等。有利于提高他們的身體素質，培養兒童的溝通能力。隨著國家深化改革幼兒教育，著重體現在戶外體育游戲教育，并通過戶外體育促進幼兒的全面發展。面對幼兒對幼兒園戶外游戲活動的高度需求，同時，為了開展幼兒園戶外體育活動，本文從分組進行活動、贏得家長參與、提高設施利用度等幾個方面，闡述開展幼兒園戶外體育活動的有效對策，希望能夠對于解決學前期幼兒對戶外游戲活動的需求提供幫助。

關鍵詞：幼兒教育；體育游戲活動；對策

中圖分類號：613.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0234-01

1.分組進行活動，采取針對性地關注幼兒的行為活動特點的差異性

《指南》一書中提到：“兒童要參加戶外游戲和體育活動，培養兒童參加活動的興趣和習慣，增強體質，增強適應能力。”傳統的幼兒園教育注重強調與小學知識的銜接，強調書本知識的學習，幼兒缺乏系統性教育、缺乏獨立思考的空間。為了解決以上問題，我提出了幾點開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策。

傳統的幼兒園，小學生數量較多，無論是課堂內教學，還是戶外體育游戲活動，大多采取一個老師帶領一群學生甚至好幾十個學生的方式。由于老師需要保證每個學生安全的前提下，帶領學生進行戶外體育游戲活動。這種方式，嚴重限制了老師的指導和培養兒童。使得戶外體育游戲活動很難得到預期的效果。這種方式很難使學生充分發揮潛能，全方面培養學生。而且會導致戶外體育游戲活動很難進行下去。

進行分組活動，能夠使老師帶領的幼兒減少，同時，老師在保證學生的情況下，依然能夠帶領幼兒們進行充分的課外體育活動。這種方式能夠使老師有針對性的關注兒童的活動特點，發現每一個兒童的優點，從而對每一個兒童，進行有針對性的、有側重性的培養及鍛煉。

例如：幼兒園開展戶外活動，將一個班中的所有孩子分成七組，由七個老師帶隊，由這七個老師分別傳達戶外游戲活動的注意事項、集合時間、午飯配備情況，每個老師各有分工。到達目的地，各個老師按照事先商量好的時間地點，進行戶外體育游戲活動，同時，引導學生開拓視野，進行身心的鍛煉，同時，使同學們體驗大自然的神奇，激發他們對大自然的熱愛之情。這樣，既保證了孩子們的安全，由達到了預期的活動設想。

2.贏得家長的參與

一些家長對于戶外體育活動有著比較偏頗的認識。認為對于兒童來說，幼兒園就應該為小學的學習打下堅實的基礎，只注重兒童在幼兒園的對于書本上知識的學習情況，不注重幼兒在幼兒園的戶外體育游戲活動，認為那只是玩耍，容易使孩子沉迷于玩耍，不把心思放在學習上。

一些家長認為，戶外體育游戲活動，容易給自己的孩子帶來一些小事故，家長便抵觸自己的孩子參加幼兒園組織的戶外體育游戲活動。這種心理想法是可以理解的，但是家長應該明白，兒童在成長的過程中，肯定會有小的磕磕碰碰。在戶外體育游戲活動中，安全也是老師很注重的一部分。而且戶外體育活動有助于學生學習一些在課堂上學不到的知識，有利于兒童的身心健康發展，有利于他們的成長。

而贏得家長的參與，可以更加的保證兒童的身體健康，同時，也可以拉近幼兒和家長的互動關系，有利于兒童在戶外體育游戲活動中，更好的進行游戲，更好的表現自己。

例如：在戶外體育游戲的活動中，讓每個家庭的爸爸或者媽媽多多帶領孩子進行戶外體育游戲活動。讓家長，在活動游戲中，與幼兒建立思想基礎，增加家長的參與度，使家長和幼兒在一起學習，游戲。這樣的方法有利于家長更好的體會戶外體育游戲活動的必要性以及重要性。

3.提高體育設施利用度

體育場地的利用度：運動場地的選擇直接與活動的安全系數、活動的收效成果有關。可以通過提供適合兒童教育的活動場地、設置功能很齊的運動器械、采用情景式、接近大自然的戶外等。

例如：在有戶外的草地上，畫幾個圈圈，兒童們便會不由自主的，來回跑跳；幼兒園內設置安全系數高的，各種鉆、跳、跑等各個項目的運動器械。大大滿足兒童的好玩天性等。這些活動有助增強兒童的身體素質，戶外游戲活動環境的教育價值由此體現。

結束語：兒童是一個國家發展的強大動力，他們的身心健康的發展、心理素質乃至各個方面的發展都對國家的發展是具有強大的影響力的。在幼兒園這個時期，兒童不僅僅是知識的積累，更是與大自然多多接觸，感受戶外的時期。甚至是說，后者是尤為重要的。同時，開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策的研究也是尤為重要的。這些對策為幼兒園的戶外體育游戲活動的教育提供了很好的指導作用。希望本篇文章的一些見解能夠幫助到更多的幼兒園戶外體育游戲活動教育。

參考文獻：

[1] 羅小蓮.幼兒園有效開展戶外體育游戲活動的策略[J].學前教育新教育. 2017，3.

[2] 張曉輝.幼兒園戶外體育模式的探索與實踐研究[J].吉林教育教研.2015，12 153.