初中政治課教學(xué)中學(xué)生道德和法律意識的培養(yǎng)

帕提古力·吾休

摘要：本文從中學(xué)生道德和法律意識培養(yǎng)的實際出發(fā)，著重探討對中學(xué)生進行道德和法律意識的培養(yǎng)問題。全文共分為六個部分：一、聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識；二、深入開展道德實踐活動，加強學(xué)生的道德意識；三、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀；四、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識；五、采用多種方式加強法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識；六、實施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；道德意識；法律意識

道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱，可區(qū)分為個體道德意識和群體道德意識，兩者的統(tǒng)一，即表現(xiàn)為人們共同承認和遵守的一定的道德原則和規(guī)范。法律意識是社會意識的一種特殊形式，是法律現(xiàn)實的特殊組成部分，是人們對現(xiàn)行法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。中學(xué)時代的學(xué)生正處于青少年時期，他們是祖國的未來和希望，他們的道德、法律素質(zhì)的高低，在一定程度上決定了我國道德法制建設(shè)工作的成敗，決定了社會的穩(wěn)定。因此，在中學(xué)政治課教學(xué)中對學(xué)生進行道德法制教育刻不容緩。

一、聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

政治課教學(xué)方法運用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生道德意識培養(yǎng)的效果。根據(jù)政治課的具體特點進行道德教育教學(xué)時，可以動員學(xué)生聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭、個人實際，認真思考、提出和討論社會焦點、 熱點、疑點問題，發(fā)表解決問題的看法。在討論中允許不同意見、觀點的交鋒，讓學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。教師對整個討論過程只進行隱性的控制，引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會主義市場經(jīng)濟條件下的是非、美丑、善惡、榮辱等道德評價標準，教育學(xué)生遵守社會主義道德規(guī)范，提高道德意識，并將公民基本道德規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，積淀為能量，錘煉為品質(zhì)，使校園乃至整個社會充滿正能量。

二、深入開展道德實踐活動，加強學(xué)生的道德意識

加強政治課的活動性德育內(nèi)容，深入開展道德實踐活動，必須堅持理論聯(lián)系實際的方針，增強思想政治課道德教育的實效性。

1.堅持以學(xué)生為本的理念。教師應(yīng)秉持信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生的理念，適度開展課堂及課后實踐活動，增強學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.促進思想政治課課程實踐性的實施。教師要革新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索高效、實效的道德教育方法。通過主題班會、辯論賽、演講比賽、辦墻報、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動等形式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，實現(xiàn)認知性德育與活動性德育的有效結(jié)合。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的道德實踐活動。教師要注重依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思想道德實際，靈活多樣地開展適合道德教育的社會實踐活動。例如：通過青少年志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院慰問老人，讓學(xué)生體驗一種健康的、積極的道德生活，陶冶學(xué)生的道德情感，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，加強學(xué)生的道德意識。

三、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們中華的瑰寶，在它的影響下，不僅出現(xiàn)了無數(shù)仁人志士和風(fēng)流人物，而且凝結(jié)出愛國的思想和愛國的人生觀、價值觀、道德觀， 這些可以成為我們今天社會的價值導(dǎo)向、行為規(guī)范。如孔子的“志士仁人，無求生以害人，有殺生以成仁。”表明每個人都要保持高尚的風(fēng)格， 不做任何有損于他人、有損于國家的事， 為祖國做貢獻， 這是人生最大的價值， 也是高尚的價值；孟子的 “富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈”的浩然正氣；顧炎武的“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的愛國精神；還有“一粥一飯， 當(dāng)思來之不易；半絲半縷， 恒念物力維艱。”的勤儉品德；以及“受人滴水之恩必以涌泉相報”的感恩情懷……將這些名言警句有機地運用到政治課教學(xué)中， 滲透到所講授的政治知識中， 對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和自強不息的偉大民族精神具有重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

公民意識是一個歷久彌新的話題。公民意識是公民社會發(fā)展的基本要求，是社會主義民主法治的思想保障。在當(dāng)代，公民意識已經(jīng)成為衡量一個國家政治文明程度的重要標準。中學(xué)階段是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是啟蒙和發(fā)展公民意識的黃金時期。政治課作為中學(xué)生公民意識培育的主陣地，在公民意識培育中有其獨特的先天性優(yōu)勢，發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，中學(xué)政治課教學(xué)中對學(xué)生公民意識的培育存在著一些問題：輕視公民意識培育的重要性；缺乏對公民意識培育方法與內(nèi)容的創(chuàng)新；唯分數(shù)至上的評價標準等。培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識，有助于學(xué)生樹立正確的自我認同，養(yǎng)成堅定的國家認同，有益于學(xué)生形成良好的社會認同。

五、采用多種方式加強法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識

當(dāng)前，我國中學(xué)法制教育存在著一些問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)目標定位不準確，消極心理問題突出；家庭教育重知識輕德行；學(xué)校教育重應(yīng)試輕素質(zhì)；社會教育重形式輕成果；家庭、社會、學(xué)校缺乏合作等等。對學(xué)生法制意識的培育，必須改變觀念和教學(xué)方式，以中學(xué)政治課為切入點，結(jié)合中學(xué)思想政治教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生樹立良好的法律意識。可以采用主題演講、討論以及知識競賽等方式，實施法制教學(xué)模式的多元化，并對各種形式開展的學(xué)生實踐情況進行總結(jié)和評比，對于提供法律素材以及對法律案件剖析細致的學(xué)生給予表揚，形成對學(xué)生的激勵機制，鼓勵其他同學(xué)在下次的教學(xué)中能夠有良好的表現(xiàn)。這樣可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升法律意識。

六、實施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

結(jié)合中學(xué)政治課程中教師對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)來看，使用情景教學(xué)的方式是較為適合的做法。尤其是在當(dāng)前中學(xué)階段學(xué)生對于法律的威嚴以及違法者受到制裁等方面認識不深的情況下，讓學(xué)生身臨其境的扮演執(zhí)法者、受害人以及違法者，能夠更為直觀的幫助學(xué)生了解法律對違法者的制裁流程、訴訟進行的流程以及違法者如何從正常的社會活動逐漸產(chǎn)生違法的心理等，容易讓學(xué)生產(chǎn)生法律觀念和意識。比如采取模擬法庭的方式進行普法教育，相對于講解法制課，更便于廣大青少年參與，且易為他們所接受，同時還易于擴大普法教育的受眾面。

學(xué)生道德意識和法律意識培養(yǎng)中實踐性教學(xué)的開展，可以在一定程度上解決學(xué)生對課程興趣不高的困境，并且在積極實踐的過程中提升自身的思想覺悟以及法律意識，這是單純的講授式教學(xué)難以達到的。

參考文獻：

[1]莫華偉.試論高校政治課教學(xué)中學(xué)生道德意識的培養(yǎng)[J].新課程研究·高等教育，2010（03）.