云南高等醫藥院校大學生公益創業意愿調查

李甲英　侯安國

摘要：隨著公益創業意義凸顯，創新創業教育不斷發展，創新創業教育體系初步形成，大學生公益創業教育尤為迫切。為了促進大學生公益創業教育，并為之提供借鑒，采取抽樣調查法、問卷調查法、訪談調查法等方法對云南高等醫藥院校大學生公益創業的態度和意愿進行調查，為大學生公益創業教育提供參考。

關鍵詞：大學生；公益創業；創業意愿

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0066-02

一、公益創業概念以及意義

公益創業是指個人、社會組織或者網絡等在社會使命的激發下，追求創新和社會效果，是面向社會需要、建立新的組織或向公眾提供產品或服務的社會活動。公益創業起于社會問題，國際社會各個國家和地區都存在的各自的社會問題。由于地域與文化等多方面的差壓，造成的社會問題在內容和形式上也存在較大不同。公益創業不同于商業創業，所謂商業創業就是拿錢生錢，就是為了實現利益創業者自身利益最大化而實施創業的過程。公益創業則是為了解決社會問題，謀求社會利益。商業創業的目的僅僅是創造經濟價值，公益創業的目的主要是創造社會價值。大學生這個群體具備年輕有活動、思想觀念強、專業素質高、社會責任重四大特征，是公益創業的生力軍。教育的根本任務是“立德樹人”，公益創業有助于提高大學生的創業精神，提高大學生的就業創業能力，是踐行社會主義核心價值觀的具體表現，有利于實現“立德樹人”的人才培養目標，提高大學生的社會責任感。

二、云南高等醫藥院校大學生公益創業意愿調查

1.調查目的及意義。通過問卷調查、訪談等方式了解云南高等醫藥院校大學生對公益創業的了解、公益創業的意愿等情況，為云南高等醫藥院校大學生公益創業以及大學生公益創業教育打下基礎。

2.調查范圍及對象。選取云南中醫學院、昆明醫科大學、大理大學的本科學生，本次調查共發放問卷300份，回收有效問卷282份。調查范圍包含了在校所有年級學生。

3.調查方式及內容。調查方式主要采取抽樣調查法、問卷調查法、訪談調查法等方法。調查內容包含三部分，第一部分是學生的基本情況，包括性別、專業、家庭背景、家庭所在地。第二部分是關于對公益創業的了解，包括對公益創業的了解程度，公益創業的概念、案例以及發展情況。第三部分是關于對公益創業的意向和態度，包括對公益創業的個人興趣、對公益創業的動機去向、對大學生投身公益創業的態度。第四部分是關于對公益創業的行為意向，包括參與公益創業的培訓、課程和實踐經歷。

三、調查結果及對策研究

1.調查對象的基本情況。在有效的問卷中，男性115人，占40.78%；女性167人，占59.22%；獨生子女56人，占19.86%；非獨生子女226人，占80.14%；醫學類92人，占32.62%；藥學類124人，占43.97%；其他66人，占23.40%。通過分析，不同專業背景的醫科大學生在公益創業意向上存在顯著性差異，其他類當中的衛生管理類、營銷類醫科大學生公益創業的意愿程度最高，藥學類醫科大學生次之，醫學類醫科大學生公益創業的意愿程度最低。不同性別醫科大學生在公益創業意向上存在顯著性差異，男醫科大學生明顯高于女醫科大學生。獨生子女與非獨生子女醫科大學生在公益創業意向上存在顯著性差異，獨生子女醫科大學生明顯低于非獨生子女醫科大學生，總體來說，在對公益創業的意義的態度方面沒有明顯差異。

2.加強公益創業宣傳及知識普及。調查結果顯示，對于公益創業，有94人從未聽說，占33.33%；153人聽說過但不了解，占54.26%；只有35人有一定了解，占12.4%。其中了解公益創業的途徑主要是通過電視節目和互聯網。由此可見，云南高等醫藥院校大學生對公益創業的了解少之又少，即使有了解的少數大學生也不是通過學校和教師的途徑獲得的。因此，要通過各種新媒體引導大學生接觸并了解公益創業，加強公益創業宣傳及知識普及，將公益創業融入豐富多彩的校園活動，營造良好的公益創業氛圍。

3.加強公益創業教育及研究。公益創業屬于創業，公益創業教育是更有特色的創業教育，公益創業教育要結合地域、高校的實際情況，專門針對不同的專業開設有關公益創業的課程或培訓，例如《公益創業概論》，開設公益創業教育的系列講座，邀請社會知名企業家來校交流創業經驗，加強對公益創業教育、研究與實踐的支持力度，提高大學生公益創業的能力和素養。

4.積極引導和支持大學生公益創業實踐。從對云南省高等醫藥院校的調研結果來看，對于公益創業的態度，不同專業、性別、家庭背景在公益創業意愿上存在明顯差異。但對公益創業的意義一致表示贊同，總體來說，大學生能認識到公益創業的社會價值，對公益創業也比較有興趣，基于此，應該因勢利導，通過思想政治教育，提升大學生公益創業的內在動力，積極引導大學生公益創業實踐，鼓勵大學生結合自己的職業發展規劃投身公益事業，要為有公益創業意向的大學生搭建平臺，加大扶持力度。

四、對云南高等醫藥院校大學生公益創業教育的思考

1.大學生公益創業教育需要學校、政府和社會三力合一。大學生公益創業教育在我國還沒有引起足夠的重視，大學生成功創業的案例也比較少。大學生公益創業是一個新事物，發展迅速，但公益創業教育相對落后。大學生公益創業教育是一個系統性的活動，建立完善的大學生公益創業教育體系，需要學校、政府和社會共同關注、共同出力、三力合一。在學校方面，高校是大學生公益創業教育的主陣地，要將大學生公益創業教育擺在重要的位置，和人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承緊密結合起來。政府方面，國家一直重點關注大學生就業創業，但是對于大學生公益創業的政策保障和資金支持還有待于加強。在社會方面，要積極倡導公益創業的重要意義，通過不同的形式和載體，使得公益理念深入人心，全社會以公益為榮。

2.大學生公益創業教育需要與社會主義核心價值觀培育相結合。公益創業具有公益性，強調公益理念和社會責任，大學生公益創業強調學生自我價值創造和社會價值創造，是社會主義核心價值觀在當代大學生創新創業中的具體體現。社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的重要內容，大學生公益創業教育和社會主義核心價值觀培育相結合，互助互進。一方面，社會主義核心價值觀融入大學生的公益創業教育，大學生的社會主義核心價值觀培育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，從而有助于大學生更好地自我認識，自我定位、自我提升，從而結合專業特長、興趣愛好，發揮自身優勢，提高公益創業的能力和素養；另一方面，大學生社會主義核心價值觀的培育，需要載體和土壤，大學生認識到公益創業的重要意義、激發強烈的社會責任感、積極投身于大學生創業的實踐是社會主義核心價值觀外化于形、內化于心、行化于踐的直接表現，是社會主義核心價值觀最富營養的土壤。

3.大學生公益創業教育需要與學生生涯教育相結合。通過調查顯示，高校公益創業教育往往忽視大學生生涯發展、職業理想和具體實際。從時間上來看，公益創業往往是一個長期的過程，不可一蹴而就，這和單純的大學生就業不一樣，只有結合學生生涯教育進行的大學生公益創業教育才能做到實事求是。從目標上來看，就業創業是大學生生涯發展的關鍵所在，大學生公益創業作為就業創業的新方向，與學生生涯教育相結合，可以幫助大學生更好地進行就業創業定位，確定發展目標。從內容上看，生涯教育和公益創業教育都關注認識自我和認識社會，兩者有機結合，統籌兼顧，可以提高其教育成效，強化大學生生涯發展理念，提高大學生公益創業能力及素養。

參考文獻：

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[2]左果果，邢斐，葉璇，等.大學生公益創業教育問題與路徑思考[J].成都航空職業技術學院學報，2016，（1）：31-33.