淺析家校共育下促進學生習慣養成

呂麗珊

中圖分類號：622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0212-01

在素質教育中，學校教育和家庭教育，目標一致，通力合作，是教育成功的基礎和有力保障。這一理念要求學校、家長把“家校共育”作為核心理念，倡導家庭教育和學校教育協調一致，形成合力，促進學生素質的全面發展。

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”教育好一個學生，班主任一個人的力量并不足夠，學校領導、科任教師、學生家長、同學及社會環境等都是直接參與轉化學生工作的相關人員，應該盡可能調動一切可調動的力量，形成教育合力。如果要形成一種“包圍”的教育環境，那么學生家長的力量是最為重要的。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致，信念一致，志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。

1.讓家校聯系成為提高學生素質的橋梁

1.1 提高自身專業素質道德，贏得家長信任。

教育者必先受教育，在每一次與家長的談話中，一定要體現出“一切為了孩子”的信念。“親其師信其道”，正人者必先正己，要求教師必須時刻嚴格遵守教師道德守則，讓家長徹底感受到教師威嚴和無私的教育良心。

1.2 平等對待家長，尊重換取真心 。

真誠，架設起一座溝通家校的心靈橋。教師和家長聯系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠的聆聽者，聆聽家長心目中孩子的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠的慰問者。假若學生家庭發生了什么變故，教師應該真誠地致以關心慰問，因為教師一句暖人的話語，一個溫馨的舉動會溫暖一位學生、一個家庭很久很久。

1.3 聽取家長意見，共商育人良策。

學校中師生關系是社會關系，講的是要求、規則；家庭中親子關系是血緣關系，講的是血親感情。當我們和家長有教育沖突的時候，當我們要保持冷靜，認真聽取家長意見，調整教育方式方法。只有當教師付出真心，才能贏得家長（也就是一個家庭）的信賴和托付。

1.4 換位思考——急家長所急，想家長所想。

家校聯系及時密切，教師要隨時隨地了解學生在家中的情況，也讓家長了解孩子在學校的方方面面。孩子都將老師的話當作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時、經常地主動與家長聯系，急家長所急，想家長所想。教師應該定期（至少每周一次）匯報一下學生在學校的表現，了解一下孩子在家的表現，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。

2.開好家長會，統一教育思想，共同教育學生

家長會是面對家長的一扇重要窗戶，是統一教育思想的關鍵契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統一思想，共同教育好學生目的。“論壇式”家長會是我們班的創新，為家長提供了交流育兒心得的機會。

3.家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺

班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：我校開展的“共讀一本書”活動，學生、家長分享讀書心得，促進親子互動；還有每學年第一學期的“家校杯”籃球賽、第二學期的家校羽毛球比賽，教師和家長一起參與活動，在比賽中促進交流。班主任可以開展“給家長的一封信”活動，內容可包括對學校教育教學工作的意見和建議，對學生在校的表現等等，使家長及時了解教育動態，提出教育的合理化建議；也可以開展“教師家長聯系會”活動，加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，有效教育學生。還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動，讓家長聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法，更好的做好家庭教育……在這樣的活動中，學生、教師和家長都成為活動的主體，在一次次的活動中相互啟發，相互感染，相互幫助，共同提高。

4.轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介

學生是維系學校與家庭之間的紐帶，更是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉變學生對“溝通”含義的理解，培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。

5.與家長密切配合轉化和提高后進生的成績

一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉變一個“后進生”并非是“難于上青天”。“澆花澆根，育人育心”，這是我幫扶后進生轉化的原則。教師首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據他們的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯系，互通在校、在家的表現，并有針對性地、有計劃地布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況。作業全部完成且作對的，教師應該在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，及時積極的鼓勵會大大增強了學生的自信心，對連續三次作業全做對的就給其獎勵，學生的積極性有了提高，經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，覺得這個辦法真有效，對此我也感到很高興。

學生在良好的家校共育下，感受到溝通的重要，也會懂得尊重，加強了感恩意識、集體意識和責任意識。總之，將家庭和學校教育緊密的聯系起來，讓每一位家長了解教育、尊重教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能使每一個孩子得到健康快樂地成長。