新形勢下復習課如何提高課堂效率

摘 要：漳州歷史中考由漳州市命題已經有12年，然而2017年福建省迎來了第一屆的全省統一考試，考試命題由福建省教育考試院出題，無論是在題型結構還是考試范圍上都有做調整，再加上歷史教材版本存在不同地區的差異，例如福州、廈門地區使用人教版教材，漳州地區使用華師版教材，泉州地區使用北師版教材。對于漳州考生而言，最重大的改變還在于今年的中考采用閉卷考試，因此今年的中考不確定性增加。面對2017年中考新形勢，對于考生而言如何在課堂上掌握好知識，對于教師而言如何在課堂上提高課堂效率是一個重中之重的問題。

關鍵詞：提高；課堂效率；歷史

2017年3月15日漳州市教師舉行《福建省初中歷史教學與考試指導意見》培訓會，會上對于如何面對省考，如何提高復習效率，于我感觸良多?，F本文以《中華民族的抗日戰爭》為例子，主要在于闡述復習課如何提高課堂效率。

一、 認真學習考試文件，復習考點明確

2017年《福建省初中歷史教學與考試指導意見》上對于歷史的中考考點進行刪減，這對于中學歷史教師而言，在復習前應該認真學習《福建省初中歷史教學與考試指導意見》，并將其與漳州市往年的考綱進行比較，這樣在復習的過程中才能更加精準地把握考點，實現有效的復習。以《中華民族的抗日戰爭》這一節課為例，2017年《福建省初中歷史教學與考試指導意見》中對于考點的要求包含三個層面：（1）了解九一八事件的史實，知道中國開始了局部抗戰，了解西安事變的史實，了解七七事變的史實；了解侵華日軍南京大屠殺；知道中國軍隊血戰臺兒莊和百團大戰的史實；知道日本無條件投降的時間等屬于識記能力要求；（2）認識事變和平解決的歷史作用，屬于理解能力要求；（3）探討抗日戰爭勝利的歷史意義屬于應用層次要求。這與2016年漳州歷史考試說明的要求大致不變，只是表述有些不大一樣。在本節課的復習過程中，采用表格的形式將考點羅列出來，將能力要求展示出來。這樣，學生在復習的開始就能馬上明確考點，進入復習和識記的學習狀態。

二、 復習需要線索清晰，理清知識點

復習課對于學生而言，主要是復習已經學習過的知識，回憶起主要的知識點。這樣在學情上，學生基礎知識已有，復習的過程中需要線索清晰、層層遞進。教師上課以線索形式來提煉知識點，更是能調控進度，提高效率。以《中華民族的抗日戰爭》這一節課為例，在上課的過程中，以線條的形式將九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、臺兒莊戰役、百團大戰、抗戰勝利等需要學生回憶的問題展示，以問答的形式進行復習，這樣在問答的形式中完成本節課的知識點復習。

三、 復習需要整體把握，擴寬歷史知識面

歷史復習過程中不僅僅是需要復習本單元的知識，更重要的是還需要進行橫縱向比較，在比較的過程中加深對知識的了解和掌握，這樣才能復習點、線、面整體把握。在復習《中華民族的抗日戰爭》的過程中，首先將知識點線索理清后，在最后的抗戰勝利的意義上進行鏈接復習“從世界背景下看抗日戰爭”，從世界歷史的層面上，以材料分析的形式，對抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的一部分進行講解，學生進一步了解抗日戰爭，更重要的是也復習了世界反法西斯的部分知識，這樣在日后復習“二戰”的過程中，學生就會自然而然將抗日戰爭的知識點再一次進行復習。其次，以表格的形式對知識點進行比較。例如本節課以表格的形式比較《中國近代史上兩次日本侵華戰爭》，通過這樣的復習以點帶面，層層遞進。

四、 復習需要提高學生的解題能力、思維能力

復習的最終目的是為了能夠掌握知識，在考試過程中運用知識。這樣就要求在復習的過程中學生還需要掌握解題方法，提高解題能力。本節課在最后以習題鞏固的形式將知識進行應用。再結合2017年的省考題型進行練習，分選擇題、辨析題、材料題和論述題進行，在辨析題和材料題的練習過程中學生的思辨能力得到進一步的鍛煉，在論述題的練習過程中結合時間，學生以書面作業的形式將其感悟寫下，這樣既鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生的書面表達能力。

以《中華民族的抗日戰爭》為例，筆者認為在面對2017年省考歷史閉卷考的形勢下，課堂效率的提高是重中之重，在課堂中學生接受重點知識，課后合理安排復習時間，以點帶面，從而加深對知識的印象，這樣在復習的過程中，學生增強學習歷史信心，以更好的心態來迎接省中考。

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作者簡介：葉彩琴，福建省漳州市，福建省漳州市第三中學。