高校個性化創新創業人才培養模式探究

覃偉麗

摘 要：人類文明發展至21世紀，這個時代是一個科學技術爆發式發展的社會，社會各方面的發展可以說是日新月異，一個智能的現代化社會藍圖逐漸在人們面前展開，一個國家的創新水平是衡量一個國家綜合實力的重要標準，國家和社會對創新創業工作的發展問題也逐年加深，高校個性化創新創業工作就是近些年來國家比較重視的一項工作。同時增加的還有其工作的實施難度，對高校個性化創新創業人才培養工作，是時下國家及相關部門的工作重點。

關鍵詞：高等院校 個性化創新創業 培養方案 工作難題 發展前景

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（c）-0225-02

隨著人類的進步和科技的發展，個性化創新創業培訓工作在高等院校教育中應用是時下一個比較熱門的工作，其相關工作能夠解決時下大學生就業困難的相關問題。高校個性化創新創業人才培養工作現已涉及到我國畢業大學生的工作問題、國家企業發展的方向、我國社會階層整體社會形態走向等各方面，在國民經濟中起到了關鍵作用。個性化創新創業培訓工作在高校以及社會發展中的重要意義受到社會各界的廣泛關注，但是其相關工作在發展中也遇到了很多問題。

1 我國高校個性化創業創新培訓相關工作的發展

1.1 相對于國外我國相關工作的發展現狀

我國相關的創新專業技術以及相關的創新意識并不是很強，我國一直是以制造大國的身份屹立于世界各國之間，所以長時間以來，很多的產品都是中國制造，很少出現是中國創造。針對相關的問題，國家也提出了相關的應對措施解決這一難題，但是相對于西方和歐洲等相關的發達國家，我國相關的創新創業工作起步較晚，所以創新創業的相關工作，還是在學習和發展之中[1]。而起步較早的西方歐美國家，他們相關的高效個性化創業創新培訓工作，就在發展上相對比較完善，在實際的培訓工作中，也有著豐富的經驗，其在長時間的發展中也總結發展出了一套整體的體系，在相關的教育工作中，也有著較為密切的傳承，所以它們在很多方面還是值得我國去學習和借鑒的。這種個性化創業、創新培訓工作，在長期工作上有著良好工作成效的培訓部門，主要表現在以下世界著名的高校身上，例如坐落于紐約的哈佛大學、坐落于美國加州的斯坦福大學，都有著較為優秀和精良的傳承。就以哈佛大學為例，他們在相關的創業創新工作教育工作中，多采用的是教學和實踐相結合的方式，因為好大學和相關的企業合作也較為密切，所以他們就擁有很多的教學資源，在相關理論知識的傳授中，學生還可以通過企業實踐以及通過向學校申請創新創業資金的方式進行，所以他們相關的工作，是領先于世界上的其他高校的[2]。

1.2 我國相關創新創業培訓相關工作發展的實況分析

1.2.1 相關工作發展的社會環境背景

我國社會發展至新時代，逐漸意識到了創新創業工作的重要意義，相關的管理部門也在努力改變以往的中國制造現象，努力在國際社會中打造一個中國是創造大國的國家形象，使得創新創業精神貫穿于我國社會上上下下的發展之中，在中國共產黨第19次人民代表大會上，黨和國家領導人提出了“大眾創業，萬眾創新”的發展口號。這個口號提出，足以說明黨和國家對國家創新創業工作的重視，在這種口號的領導下，黨和國家領導人，激勵相關的企業改變時下企業發展的情況，進行相關的創新工作，努力做到使企業轉型，以先進的科學技術知識支持相關企業的發展，擺脫對國外新技術以及相關技術專利對我國企業發展的限制，努力使自己的企業掌握在自己的手中，走出時下我國社會發展的困境。在我國高校教育方面，國家對相關工作也有著相關的工作滲透，因為大學生是我國的下一代，肩負著復興中華、重鑄輝煌的歷史使命，經過長時間的發展，實業救國的方式是最為直接有效的，但是這里所說的實業并不是傳統的制造業，或者說并不是完全依賴于國外先進技術的，所以就需要學生有著極強的創新創業精神，以應對我國未來社會發展中的挑戰[3]。

1.2.2 高校個性化創新創業人才培養

在“大眾創業，萬眾創新”的國家發展的口號指引下，我國相關高校對這項工作也是積極的踐行，在這個口號提出之初，全國各地的高校都在勇于創新，對下一步的工作也做出了非常大的努力，有些高校甚至將創新創業工作列入了學校的發展方向，作為一個戰略方針，滲透于高校的根本的發展工作中來，所以相關工作在我國高校中的發展還是較為迅速的，在近些年的發展中，高校也取得了一定的成果，例如我國南方的一所十分著名的高校，在民間素有小清華之稱的浙江大學，就對“大眾創業，萬眾創新”相關的工作落實得比較好，在學校的許多專業都設立了創新創業點，高達三四十個。在近些年的發展中，甚至設立了一個創新管理的博士點，主要的目的就是激勵同學們對創新創業相關工作的認識，經過長時間的發展，相關的實踐工作也證明了浙江大學的這個教育觀點是十分有遠見的，在學生身上收獲的成果頗豐。除此之外，在我國北方的清華大學、北京大學對學生創新創業工作的落實也是比較好的[4]。

2 高校個性化創新創業人才培養工作在發展中的問題分析

2.1 教育模式過于守舊

雖然說我國相關的高校個性化創新創業人才培養工作發展形勢一片大好，許多高校對這項工作也是積極落實，但是也不排除有極個別的高校對這項工作還是極為敷衍的，在相關的教學工作中，相關的教學模式就出現了過于陳舊的問題，相關的教學思路出現了和時下社會的發展出現脫節的情況，通過這樣的教學途徑培養的學生，并不能掌握較強的專業知識，更不要說融入相關的創業創新活動中了[5]。

2.2 學生對相關工作缺乏積極性

高校個性化創新創業人才培養工作的主要服務對象還是學生，但是我國時下高校普遍存在學習氛圍較為松散的現象，學生對相關工作的積極性也普遍不高，這給相關的培訓工作帶來了極大的難題，學生對相關的創新創業工作也缺乏主動性，這嚴重制約了相關工作的進展[6]。

3 結語

伴隨著人類科技及應用技術的迅速發展，創新創業的思想已逐漸深入人心，創新創業也是我國未來社會發展的走向。政府及民間企業對其相關工作發展的投資也十分巨大。高校個性化創新創業人才培養工作在未來生活中將扮演至關重要的角色，它是現代高校教育工作發展的一項重要成果，為我國未來社會的發展，帶來了極大的助力，能為我國的發展解決很多的社會難題，所以相關部門一定要重視相關工作的發展。

參考文獻

[1] 黃吉宇.關于高校個性化創新創業人才培養在高校教育中應用價值的研究[EB/OL].新華網，2014-08-14.

[2] 劉巖松.如何看高校個性化創新創業人才培養在高校教育中應用價值的問題[J].赤峰學院學報：自然科學版，2015（10）：51-52.

[3] 王健相.高校個性化創新創業人才培養模式探究[J].安徽醫科大學學報，2015（5）：10-11.

[4] 黃佳寧.高校個性化創新創業人才培養工作中的重難點問題分析[J].中國人民大學學報，2014（25）：24-25.

[5] 黃翔.高校個性化創新創業人才培養模式探究[J].大連醫科大學學報，2016（5）：6-8.

[6] 于亞軍.高校個性化創新創業人才培養工作研究[J].中南民族大學學報，2014（5）：17-18.